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职业教育论文-高职高专《大学计算机基础》课程教学中存在的问题及改革对策.doc职业教育论文-高职高专《大学计算机基础》课程教学中存在的问题及改革对策.doc

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职业教育论文高职高专大学计算机基础课程教学中存在的问题及改革对策摘要本文通过分析高职高专大学计算机基础课程的教学中存在的问题,指出大学计算机基础课程的教学,应紧紧围绕高职院校的培养目标,以提高学生的计算机应用能力为立足点。在教学的过程中,教师和学生都要不断更新观念,不断适应新的教育环境和社会发展的需要,培养出社会需要的人才。关键词计算机教学;观念21世纪是世界经济全球化和科学技术迅猛发展时代,计算机作为现代工具已广泛应用于社会的各个领域,对于人类社会的文明与进步起着越来越大的影响。大学计算机基础课程是高职高专对非计算机专业学生开设的第一层次的计算机基础教育课程,是一门实践性很强课程。要求教师在教学过程中不断进行教学改革,注重对学生实际操作技能的培养,以培养大批的技术应用型人才。一、问题的提出和分析随着信息技术迅猛发展和计算机技术日益普及,学生计算机应用水平和计算机文化意识有了明显的提高,从近几年的教学状况和教学效果来看,出现了新情况和新的问题。主要表现在以下方面一学生学习的起点不一许多城市的中学已普遍开设了计算机文化基础课,这部分学生已有了良好的计算机学习环境,相当多的学生在入学前就具备了一定的计算机基本知识和应用能力。来自城市和经济繁荣地区的学生。计算机基本知识和应用水平普遍高于来自农村和贫困地区的学生。入学前计算机水平较高的学生上课感到内容太浅,而入学基础差的学生又听不懂、跟不上,课堂上囫囵吞枣,课后难以消化。学生学习起点不一,给教学实施带来了很大的困难。也难以满足不同基础的学生的学习需要。二教学内容过于系统性由于非计算机专业的学生学习计算机技术是为了将计算机作为工具来使用,因此,要求他们所需掌握的计算机知识必须具备较强的应用性和实用性。但目前教学使用的教材主要是针对有一定计算机知识基础的学生,特别是本科学生,教材中内容偏多。一本教材就包含了七、八门课程的内容。这些内容要在一个学期完成,老师教学和学生学习的难度都很大,且在教材中,对于一些实用的、具体的操作内容则讲解过于含糊,学生自学起来就困难重重。三教学模式陈旧,学生学习个性无法发挥由于在教学中仍是采用以教师为中心、“满堂灌”的接受教育教学模式,学生始终处于被动学习的地位,学生学习的主动性被忽视,甚至被压抑。直接影响了教学效果。像计算机这样实践性和工具性很强的应用技术课程,学生都没有学习兴趣,说明学校现行的教学
编号:201312161031313958    类型:共享资源    大小:12.95KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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本文标题:职业教育论文-高职高专《大学计算机基础》课程教学中存在的问题及改革对策.doc
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