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农村研究论文-从毛泽东思想和邓小平理论看新型农民的培育.doc农村研究论文-从毛泽东思想和邓小平理论看新型农民的培育.doc

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农村研究论文从毛泽东思想和邓小平理论看新型农民的培育摘要社会主义新农村建设是农村全方面的社会变迁的过程,它归根到底是人的现代化,是农民素质的提高,因此培育新型农民是新农村建设的重中之重。文章从毛泽东思想和邓小平理论的启迪出发探寻培育新型农民的路径。关键词毛泽东思想;邓小平理论;新农村建设;新型农民人是生产力中最活跃、最革命的因素,是生产过程的主体。社会生产力的发展实质上是具有较高素质的劳动者和先进科学技术完美结合的结果。培养和造就千千万万有文化、懂技术、会经营的高素质的新型农民,是全面推进社会主义新农村建设的基础性工程。只有培育千千万万的高素质的新型农民,才能把农村巨大的人口压力转化为人力资源优势,才能充分发挥广大农民的主体性和创造潜力,将新农村建设扎实稳步地向前推进。一、毛泽东思想和邓小平理论关于农民教育的思想1.毛泽东关于农民教育的思想1严重的问题是教育农民。新中国成立前夕,毛泽东发表论人民民主专政一文,第一次提出了“严重的问题是教育农民”的著名论断,深刻地阐述了教育农民的必要性和重要性。这一思想是毛泽东农民教育思想的指导方针。毛泽东在不同的著作中,从不同角度深刻地分析了教育农民对中国民主革命乃至整个社会主义建设的影响。他从农民本身的历史和阶级局限性出发,强调农民教育的必要性。井冈山革命斗争时期,毛泽东就深刻分析了中国特殊的社会环境和历史条件,提出了必须通过经常性的马克思主义、无产阶级意识教育来克服农民和小资产阶级的狭隘性的毛病。这也是我党在农民成员占大多数的情况下能保持党的无产阶级的革命性和党的纯洁性的重要保证所在。2农民教育与生产实践相结合。农民教育与生产实践相结合,是毛泽东农民教育思想的基本原则。抗战时期,由于国民党反动派与日本帝国主义的封锁,陕甘宁边区经济非常困难,那时的毛泽东提出以教育促生产以生产助教育的主张。其间,他还提出为农民编庄稼识字等读本,提出在边区的中小学都应该开设农业常识课,使教育更能反映农村、农民生产生活的需要。建国后,他进一步深化了“教育与生产相结合”的内涵。1958年1月,他总结了我国广大师生实行生产劳动与教育相结合方面的创造性的经验,开始提倡半工半读。3在农民教育形式上,毛泽东主张应采取灵活多样、符合农民生活实际的方式对农民进行教育。在他的这一思想的指导下,抗日战争时期各抗日根据地纷纷兴起了民办村学的高潮,冬学、读报识字组、夜校、民
编号:201312162211518958    类型:共享资源    大小:14.32KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-16
  
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