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心理学类论文-从心理语言学的角度改进写作教学.doc心理学类论文-从心理语言学的角度改进写作教学.doc

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心理学类论文从心理语言学的角度改进写作教学摘要写作对于许多人来说都很困难,尤其是对初学语言者。本文旨在探讨心理程序,强调写作过程,试图帮助学习者更好地理解写作,从而提高他们的写作。在解释这些过程之前,需要呈现一些研究者对写作的解释。从他们的定义中可以发现写作是一项复杂却科学的任务。接下来,我们继续深入探讨心理语言学对这一领域的贡献,因为心理语言学是研究语言的产出和理解的科目。在本文中,FLOWER和HAYES的模式是我们讨论的关键,因为这是表现运用心理语言学思维的典型模式。我们还谈到了其他人关于这个模式的其他观点。不可否认,这个模式不是十全十美的。所以本文介绍了一些影响学习者写作的因素,确实帮助了写作教学。最后一部分是写作教学,讨论了学习者在写作过程中不同的行为,表明审查并不一定能保证写出更好的文章,最重要的还是规划过程。研究发现当时间有限时,并不是所有的过程都同样重要。关键词写作教学心理语言学个体差异情感本文的重点是写作过程,描述写作过程的不同模式,以更好地理解写作的产出,然后试图提出方法来帮助写作课堂上的教师和学生。第一部分介绍了写作的不同含义以及FLOWER和HAYES1984,HAYESFLOWER定义的写作心理过程,包括任务环境、长期记忆组件和短期工作组件。它试图表明作者明确的心理过程以让大家更好地了解写作。第二部分通过比较善写者和不善写者之间不同的特点,揭示了影响写作的因素。情感在写作中也发挥了重要的作用,它激励人们写作,帮助人们释放自己的情绪。最后一部分试图解释认知活动和文本质量之间的关系。一、写作的定义有很多种方式定义写作,在WORLD’SWRITINGSYSTEMS中,DANIELS1996将语言定义为一套几乎永久使用的符号系统,以这样一种方式用于表达话语,它可以不受声音的干扰。在THEBLACKWELLENCYCLOPEDIAOFWRITINGSSYSTEMS中,COULMAS1999将写作系统定义为一套可观可感的符号用于系统的表达语言单位,其目的是记录信息,这些信息可为每一个知道这种语言及这个语言的规律的质疑者所获取,同时根据这些规则语言单位被编码在写作系统里。在AHISTORYOFWRITING中,FISCHER1999认为任何一个写作的定义都不能涵盖现存或曾经存在过的写作系统。相反,他指出,一个“完整的书面”系统应符合以下条件完整的写作必须
编号:201312171109361080    类型:共享资源    大小:13.13KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:心理学类论文-从心理语言学的角度改进写作教学.doc
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