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物理学论文-浅析初中物理自主型课堂教学模式学习策略与学法指导.doc物理学论文-浅析初中物理自主型课堂教学模式学习策略与学法指导.doc

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物理学论文-浅析初中物理自主型课堂教学模式学习策略与学法指导内容摘要:本文从物理课堂教学模式研究入手,渗透了全程学法指导,确立了"以教学目标为中心,以学生为主体,教师为主导,变式训练为主线,反馈矫正为手段,及时评价为保证,自主自结能力发展为主旨,以学科能力相互迁移为方向"的素质教育教学思想。采用"先学后教,当堂训练"教学策略,结合课堂教学实际现状和物理学科学习各环节的指导需要,分别对物理课堂学习各环节的学法要求进行具体阐述,并以"纲要导学,自主建构"为教学模式的一项综合教学改革实践活动。【关键词】自主型课堂教学模式学习策略一、"自主型"物理课堂教学新模式的建立及理论基础主型"初中物理课堂教学模式实质上就是指在一定的教学理念指导下,为达到九年义务教学大纲规定的教学目标,针对构成初中物理教学过程的诸要素所设计的比较稳定的简化组合方式及其实践活动过程。同时,作为"自主型"物理新授课课堂教学模式也是在以教学目标为核心,以一定的教学程序为其外在表现形式的一种新的教学实践活动结构。虽然"自主型"物理课堂教学模式从静态而言是教学结构,但从动态角度看则为教学程序。它来源于教学实际,又指导于日常教学实践。在遵循物理学科课堂教学模式的总体要求前提下,经过教师引导、调控、矫正努力达到物理教学整体共性模式与物理教学规律自身个性的统一。为此,本人结合初中物理新教材特点以及南京五中学校的教学实际与学生自主学习的内在发展需要,尝试构建了自主学习型的"纲要导学,自主建构"教学模式,提出了八步操作规程,其简约性的表述"八环节"模式,即"补偿─设疑─定标─导学─检查─迁移─强化─评价自主型的"纲要导学,自主建构"课堂教学模式是以系统论,控制论,布鲁姆掌握学习理论,主体教育理论,建构主义为理论基础,从动态角度看,此课堂教学操作模式是教学程序,它来源于物理教学实际,指导于日常物理教学实践。在整个课堂教学进程中,教师以教学目标为中心,教师为主导,学生为主体,确定了学生主体参与地位,激发学生自主学习热情及主动进行知识重组和意义构建,把"以物理教学目标为中心,目标导学为核心,反馈矫正为手段,变式训练为主线,自主能力发展为主旨,先学后教为方法"的教学指导思想贯穿于物理课堂教学始终,本课堂教学模式以学生自主学习为主要学习形式,以小组合作学习为补充,同时强调学法与教法并重,它是一个教法与学法相统一且两者结合相对较为科
编号:201312171157212160    类型:共享资源    大小:22.49KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:物理学论文-浅析初中物理自主型课堂教学模式学习策略与学法指导.doc
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