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职业教育论文-关于东西部职业教育合作办学的思考.doc职业教育论文-关于东西部职业教育合作办学的思考.doc

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职业教育论文关于东西部职业教育合作办学的思考摘要我国东西部职业学校合作办学自开展以来,虽已积累了丰富的经验并取得了一定成绩,然而,在实践中仍存在政策不到位,管理不力,经费短缺以及学生就业质量不高等问题,解决这些问题需要政府、教育部门以及学校等各单位的通力合作。关键词东西部职教合作;办学困难;解决措施多年以来,当地财政办当地教育,当地教育为当地百姓服务的观念根深蒂固。随着社会的发展,这种观念正日益成为制约职业教育走向开放的“瓶颈”。党的十六届三中全会、六中全会分别提出了科学发展观和构建和谐社会的决定,要求坚持城乡之间、地区之间的协调发展。职业教育为经济社会服务,能够在构建和谐社会、统筹城乡、地区发展等方面起到积极的促进作用。目前我国职业教育存在着发展不全面、不平衡等问题。经济发达地区与欠发达地区,东部与西部,城市与农村,职业教育发展的规模、速度与水平差距较大。就职业学校的发展现状来看,经济欠发达地区的职业学校普遍存在“招生难”的现象。虽然西部许多职业学校是国家级重点或省级重点教育单位,具有优秀的教育资源,但由于当地经济发展相对滞后,学生就业困难,是“招生难”的主要原因。目前,国家需要大量技能型人才,要求扩大职业教育规模,东部地区、城市的生源已远远不能满足这种需要,实施东西部地区合作办学是职业教育面对上述发展机遇的一种必然选择。合作办学的形式与意义东西部职业教育合作办学是指东部有特色的骨干示范性中职学校与西部省市、农村的中职学校进行联合办学,充分利用东部发达地区资金、专业、师资、就业的优势以及西部地区丰富的劳动力资源。东西部职业教育合作办学有多种形式,包括实施“订单式”培养,即根据经济建设和社会发展以及用人单位对人才的要求面向西部省市和农村地区单独招生,学生毕业后到“订单”单位就业;联合办学分段培养,即“12”或“21”的分段培养方式,是指学生先在西部地区和农村学校学习一个阶段,再到东部城市学校进行有针对性的强化提高,毕业后主要在东部地区和城市就业;定向培养,即根据经济建设与社会发展的需要,以定向招生、定向培养方式为西部大开发和西部地区国家重点建设工程以及本地区重点企业培养急需的实用技术人才。合作办学的渠道很多,包括(1)由行政部门组织,学校之间开展合作。即通过省市教育行政部门之间协商,确定招生学校、招生专业、招生人数,并将其纳入省市间的合作规划,组织双方学校进行合作洽
编号:201312171342584191    类型:共享资源    大小:11.91KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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