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职业教育论文-关于儿科学教学实施专职教师负责制及有关问题的探讨.doc职业教育论文-关于儿科学教学实施专职教师负责制及有关问题的探讨.doc

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职业教育论文关于儿科学教学实施专职教师负责制及有关问题的探讨论文关键词儿科学教学专职教师论文摘要目的为适应医学教育的改革与发展,对儿科学教学实施专职教师负责制。实施3年来,学生的学习兴趣增加,成绩稳中有升,师生交流增多,教学效果明显,专职教师负责制值得进一步完善和推广。随着医学科学的发展以及医学教育体制的改革,我校为寻求新的发展方向,逐步由成人教育向高职教育过渡,形成成人教育与高职教育并存现象。旧的教学模式已不能适应现代医学教育的发展,这就要求针对不同的学生采取不同的教学方法,培养出适合社会需求的应用性技术人才。为此,临床课教学由以前的全部由外请临床医生承担变为引进部分有丰富临床工作经验的专职教师完成。我校于2001年开始在儿科学教学中采用专职教师负责制,实施3年多以来,效果良好,但也存在一些不足,现将实施情况作总结分析,并对有关问题进行探讨。1专职教师负责制的实施背景儿科学的主要任务是研究小儿生长发育规律、防治疾病,提高小儿身心健康水平。其内容涉及广泛,有些与内科学有交叉、重叠,但儿童决不简单是成人的缩影,他们是处在不断的生长发育的动态变化中,因此,既要突出儿科学的特点,又要避免与内科学内容上的重叠,在教学上有一定难度。我校以往儿科学授课全部由外请教师承担.所有的老师都是临床医生,每位教师每学期仅授课2~3次,且教学内容为自己熟悉的领域,缺乏系统性,再加上繁忙的临床及科研工作,他们在教学上投入的精力有限,甚至出现停课、漏课现象。针对这种现象,学校从2001年开始从外单位引进有多年临床工作经验并具备中级以上职称的医师,在儿科学教学中首先实施专职教师负责制,从根本上改变了儿科学的教学现状。2专职教师的素质要求2.1热爱教学,有高度的责任心和敬业精神21世纪医学教育培养学生的目标之一是实用性人才,教育模式由“应试教育”向“素质教育”过渡,我校又是一所以教学为主的学校,所以教学是学校的工作中心。引进的专职教师须经过一个试用阶段,然后经学校相关教研室及专家组综合考核认为“合格”后方才引进。2.2要有全面扎实的儿科学理论知识及实践技能近年来,随着生活水平的提高及对预防工作的重视,使整个儿科疾病谱与20年前相比发生了明显的变化。在授课时不仅要突出“三基”内容,还要适时改变教学内容,重新修订和编写教学大纲,这就对以前主要从事临床工作的专职教师的学术水平及跨专业能力提出更高的要求。
编号:201312171344334225    类型:共享资源    大小:10.33KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-关于儿科学教学实施专职教师负责制及有关问题的探讨.doc
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docin上传于2013-12-17

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