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职业教育论文-关于医学生自主学习策略使用倾向的调查.doc职业教育论文-关于医学生自主学习策略使用倾向的调查.doc

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职业教育论文关于医学生自主学习策略使用倾向的调查摘要在外语学习过程中,网络环境可以为学生提供真实的学习场景和丰富多样的学习素材,从而帮助学生进行个性化的语言练习。本研究以大连医科大学130名非英语专业的二年级学生,旨在探求学生自主学习策略的使用倾向,试图探索学生选择背后的深层次原因,并指出目前自主学习所存在的主要问题。希望能为教师开展教学活动提供有价值的﹑实用的信息。同时希望学生可以进一步了解自身的学习特点,提高学习策略使用意识,从而提高语言自主学习能力。关键词建构主义;自主学习;自主学习策略1自主学习的理论依据11建构主义建构主义强调以学习者为中心。强调学习者在学习和使用语言过程中积极的作用;学习的过程就是学习者自我知识建构的过程。它认为学习者才是学习的主体,是知识意义的主动建构者。没有学习者主动的参与,学习也就失去了意义。在素质教育和创新教育的思想观念下催生出的研究性学习其根本目的也在于改造传统的接受式教学重教轻学,忽视学习者主动性、积极性的弊端,强调学习者创新精神和实践能力的培养。因此,教学活动应以学生为本,凸现学生的学,通过让学习者主动参与、主动探索去获得知识。12自主学习主体性与参与性是自主学习的两大基本特征。支持建构主义学习理论的学者认为,自主学习是指学生在学习活动中具有主体意识和元认知能力,发挥自主性和创造性的一种学习过程和学习方式。在此,笔者把自主学习定义为学生在不依靠教师或在教师指导下,根据自己的特点和意愿以及对自我元认知能力的评价,按照自己的学习方法,选择学习内容、自我安排学习进度、学习时间、学习地点,能自我评价学习活动的学习方式。13自主学习策略学生对学习策略的选择直接影响自主学习的质量。学生选择学习策略好坏,使用策略的水平高低,对自主学习的建构产生关键的作用,影响着整个学习效率。本调查研究的主要策略为认知策略,元认知策略,情感策略,补偿策略,记忆策略和社交策略。2研究方法21调查问卷在定量研究中,笔者设计了大学英语自主学习策略的问卷调查,旨在探求学生自主学习策略的使用倾向,试图探索学生选择背后的深层次原因,并指出目前自主学习所存在的主要问题。问卷由22个问题组成,选项按使用频率由低到高分为五个等级,所收集的数据由SPSS进行统计分析。问题16是关于认知策略,710为元认知策略,1113为情感策略,1416为补偿策略,1719为记忆策略,202
编号:201312171345384246    类型:共享资源    大小:9.65KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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本文标题:职业教育论文-关于医学生自主学习策略使用倾向的调查.doc
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