职业教育论文-关于教学失误的思考.doc

职业教育论文关于教学失误的思考摘要教师按道理应该处处做学生的榜样，教学中不能出现差错，可是，人非圣贤，孰能无过就是圣贤，恐怕也免不了出现失误问题是，教师应当怎样正确对待教学中的失误，文章对此进行了分析。关键词教学失误；解决办法；处理态度“全体同学注意，请用规范的站姿站好。注意抬头、挺胸、收腹、立腰，双臂自然下垂，两腿保持直立”在礼仪形体训练课上，我一边大声提示，一边巡视四周，纠正一些同学不规范的姿势。这时，从队列中传出一个男生的声音，他说“刘老师，你的姿势不够规范，没有收腹。”我迅速低下头看了一下自己，果然做得不够到位，顿时觉得非常惭愧。在前一节示范课上，我非常认真，非常注意，努力以正确姿势示范，而这一节是学生练习课，我放松了对自己的要求，结果出现了失误。我立即纠正了自己的姿势，诚挚地向全班同学表示歉意，并对提醒的那位同学表示感谢，教学顺利地进行下去。从此以后，我时时以此事为警钟，不敢再掉以轻心，认真备课，从内容、语言、服饰、姿态举止、精神状态等各方面做好充分准备，努力上好每一堂课，类似事件再也没有发生过。这件事虽已过去，但是它却让我对“教学中的失误”这一问题进行了思考。教师在教学中的失误，大致有几种类型第一种，知识教学中的失误。教师由于平时积累不够，备课时又没有仔细推敲，或举例时信手拈来，以至于讲错了，读错了，写错了。有时学生并未发现，也跟着错了下去；有时被学生发现，指了出来，使教师感到难堪。第二种，基本训练不足引起的失误。这种失误，最容易发生在操作性实验、演示一类教学活动中，比如计算机、物理、化学、电工实操等课程，由于教师操作技术不熟练，出现漏洞，导致完不成教学任务，引起同学非议。第三种，工作方式上的失误。这种失误，多由于教师工作作风不严谨，准备工作粗糙，疏忽大意，准备不周，导致教学任务无法顺利完成。比如，上实验课，没有事先准备好制剂、仪器；上电教课，没有事先准备好视听资料、没有熟悉设备操作方法等等。第四种，态度上的失误。这种失误常常是由于教师思想修养不够造成的。有时本是为了维护威信，结果倒反而更丧失威信。这在不同教师中，表现也不一样。有的是对课堂偶发事件缺少调查研究，轻率地批评了不该批评的学生，引起学生不满，产生对抗情绪；有时是对学生提出的问题没有思想准备，一下子答不出来，又怕学生说自己无知，于是东拉西扯，甚至责怪学生不好好学习，爱提怪问题，越掩饰自己，越引起