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职业教育论文-军事训练转型时期院校信息化学科群建设.doc职业教育论文-军事训练转型时期院校信息化学科群建设.doc -- 2 元

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职业教育论文军事训练转型时期院校信息化学科群建设作者王金博朱法顺张延曹摘要适应军事训练转变需要,科学构建信息化学科群,积极培养高素质、创新型高层次人才,是目前各个院校面临的紧迫课题。本文就新形势下学科建设进关键词学科方向信息化学科群学科建设是高等学校发展建设的核心,是军事院校各项工作的龙头。学科专业发展水平,是一所大学地位声望的主要标志。没有一流的学科专业,就没有一流的大学。加强学科专业建设,抢占培养人才的制高点,是高等院校长远发展的永恒主题。近年来各院校十分重视学科建设工作。但学科建设并无统一模式,2001年,总部出台了关于综合大学学科专业优化重组的意见,初步形成了相对合理的学科专业结构布局方案。第十五次全军院校会议后,军事院校体制编制进一步调整,院校教育转型,对学科专业建设提出了新的要求。特别是按照中央军委关于加强新世纪新阶段军事训练的决定和四总部落实决定的意见要求,为适应新时期信息化作战的需求,应积极推进军事训练由机械化条件下向信息化条件下转变。新军事变革的核心是信息化,走信息化之路是当今世界军队建设的大势所趋,也是空军现代化建设的必由之路。学科建设是实现信息化建设的关键,其研究方向又是学科的骨架和基础。因此,需要进一步凝练学学科建设是一项复杂的信息系统工程,是院校总体规划的重要组成部分。在学科信息化建设中,必须要考虑学科自身的发展规律和国内外相同学科研究领域的发展趋势,结合院校自身的要求和优势,在科学定位的基础上,制定学科信息化建在综合大学组建后,我院紧紧抓住国家对军队和西部倾斜政策的大好机遇,充分利用大学学科综合优势,合理调配学术梯队,统筹规划,积极组织开展了学位授权点的申报工作。在国务院学位委员会第十次博士、硕士学位授权审核中,大学一举取得了军队指挥学、控制科学与工程、兵器科学与技术和管理科学与工程四个一级学科博士学位授予权。目前,院校建立了2个博士后科研流动站,硕士研究生专业由原来的14个增加到19个,博士研究生专业由原来的2个增加到7个,学科专业覆盖了工学、军事学和管理学三个学科门类的12个一级学科。基本建立起与地空导弹兵部队现代化建设和未来高技术条件下防空作战需要相适应的高层次人才培养学科专业体系。学科覆盖面和层次得到大幅度提高,在上学科建设的一个重要原则就是共生性原则。合理的学科结构必然是主干学科、支撑学科、配套学科、相关学科、交叉学科共存共荣的有机集合体,以适应信息化作战的人才培养需求。由此构成一个优化的学科体系(学科群结构)。其重要意义旨在围绕主干学科,推动学科之间的交叉、渗透、链接,通过互动、共生、融合,不断催生新的学科生长点,实现学科从高度分化到高度综合的基础上可持续学科群是现代科学高度分化和综合的结果。学科群建设的重要意义在于其紧密相连的学科间相互作用的协同机制,由于处于主导地位的学科对其他学科的影响和辐射,易出现新的研究方向,甚至成为新兴学科的生长点。在信息化学科建设的过程中,应加强重点学科的信息化建设,积极推进学科交叉、渗透和融合,催生我院作为一所军队综合大学的内设院校,与地方综合大学的二级院校有很大区别,地方一般按一级学科或学科门类设置院校,而院校主要是以满足地空导弹兵种部队军事装备或业务领域的发展需要、以人才培养的需求分类设置的,其专业设置和学科建设与地方的内涵不同,主要是依据装备整体在军事工程中的应用,以若干个一级学科为核心组成学科群支撑院校的发展建设。多年来,我院始终坚持军事学学科与工程技术学科间的有机融合,按照以作战需求为牵引,技术进步为推动的建设思路,使战术与技术有机地结合,已初步形成以电磁场与微波技术、导航制导与控制、军事运筹学为牵引,军事学科与工程技术学科相互渗透、相互支持、交叉发展、具有地面防空特色鲜明的学科群。各学科的研究紧紧追踪世界军事科学领域科学技术的发展前沿,针对防空武器装备的发展和现代防空作战规律的演变,确定和发展各学科的主要研究方向。这些研究方向的确立,使我院各个学科在其各自研究领域的纵深发展上,交叉于地面防空这个聚焦点上,学科特色的形成源于学科的创新,学科的创新主要是指学科内涵的创新,而不是学科名称的简单变换。由于国家利用学科目录对学科的划分进行规范,学科名称可以不变,但学科内涵必须随形势的发展和军校教育训练的转变而拓展。要拓展学科的内涵,一方面要整合校内智力资源,促进学科的交叉、融合,构建信息化学科群,另一方面要结合新的形势任务,并不断赋予传统优势学科新的内容,不断加强对传统学科的信息化改造,逐步实现传统学科与空军信息化建设的高度融信息化学科群的构建,学科之间的交叉是21世纪学科发展的主流,已成为高等学校学科建设的重要目标和手段。信息科学与技术作为一门发展迅速、综合性很强的新兴学科,各个分支学科相互间交叉、渗透和综合的要求日益增强,特别是机械化向信息化转变的今天,组建信息科学与技术学科群已成为院校学科建设的当务之急。我院综合电子战技术学科专业领域作为军队十五期间2110工程重点建设学科专业领域,涵盖了电子科学与技术一级学科和计算机应用技术、信号与信息处理等二级学科,适应了当前信息领域发展速度快和多学科交叉的特点,建成了3个实验室分别跨越了信息领域的一级学科和二级学科,为相关学科自身的发展提供了良好的条件,也为学科之间的交叉和跨学科的教学科研提供了必备的条件。以综合电子战技术为龙头构建信息科学与技术学科群,加强有关系(室)协调,合理调配人员和经费,加强重点科研项目集体攻关,对于增强院校承担信息领域教学和科研任务的综合实力,特别是对增强培养跨学科人才和承担军内外大型综合性项目的能力具有极其重要的意义。实际上,我院在长期的学科建设过程中一批新兴交叉学科群已经或正在形成。如军事运筹学、作战指挥学、兵种战术学、军事装备学形成一个学科群,控制理论与控制工程、模式识别与智能系统、导航制导与控制形成一个学科群,电路与系统、电磁场与微波技术形成一个学科群,信号与信息处理、计算机应用技术、信息与通信工程形成一个学科群,军事教育训练学、管理科学与工程形成一个学科群。其交叉学科群的研究方向基本覆盖了防空作战的各个领域,也体现了信息化作战的基本内容,几个学科的部分研究方向有相似部分。由于院校各种条件所限,部分有发展潜力的新兴交叉学科还需要给予充分的关注和支持,相似的研究方向要促进新兴学科发展以及学科的交叉和整合,需要利用行政手段和发挥政策导向的作用。一些新兴、交叉学科与学校长期建设的一些传统学科相比,在人员队伍、科研成果诸方面显得相对弱一些,如果放在同一评选条件和尺度下来衡量,这些学科肯定不占优势,因而难以得到院校有效的人力、物力支持和管理,对学科的健康发展不利。为了改善这一局面,院校可考虑用一定的行政手段,例如在各系(院)申报的基础上,组织专家深入调查研究,广泛听取各种意见,召开专家论证会,确定新学科及新的研(二)整体深化,尊重资源共享原则,实施共享机制为学科交叉与整合提供平台。广义上,可将学科界定为一种资源共同体,它是三类资源(即学者、学术信息和学术物质基础)的有机融合。但每一所高校的人力、物力资源都是有限的。因此,必须建立资源共享的有效机制,盘活现有资源存量,特别是人力资源存量。例如要从根本上改变学科资源个人或单位私有的观念,明确人力资源和硬件资源是整个学校的,打破单位与部门所限,加强学科之间和单位之间的横向联系,大跨度、多层次对学科进行整合,在学术层面加强竞争的同时也加强合作,形成学科资源共因此,要处理好学科与装备的关系,强化整体性和系统性,深化内涵建设,以优势学科为主导,以相近学科融合为重点,以新兴学科为延伸,打破不合理的专业设置的传统模式,构建起信息化战争所需要的、融国家学科建设要求和军队特色学科研究方向是学科建设的核心和骨干,选择正确的研究方向是学科建设的重大决策,它关系到学科的发展、科研工作的成败与人才培养的优劣。因而,学科建设的首要任务是选择、调整学科发展方向,使院校学科专业布局及研究方向的选择有一个科学合理的结构。主要学科的发展布局合理、学科各研究方向选得准、能站在学科发展前沿,就会促进院校信息化建设的发展。凝练学科研究方向的重要原则是加强重点学科建设、突出特色与创新性原则和信息化作战原则,并处理院校应集中力量重点办好适应军事斗争需要、水平较高、特色鲜明的重点学科,并以学科建设为核心,凝练学科方向,汇聚学科队伍,构筑学科基地。通过加强重点学科建设,提高院校的人才培养质量,持续培养本领域高水平的骨干人才通过重点学科建设,提高科学研究水平,增强院校科学研究能力,发展军事科学技术,特别是增强院校承担重大科研项目的能力,解决本领域的重大科技问题,使院校逐步成为军队知识创新体系的核心通过重点学科建设,使之成为推动科研成果向战斗力转化的重要基地,以增强的综合竞争能力。具体说来,发展优势学科应进一步加强电磁场与微波技术、导航制导与控制、军事运筹学的建设,办出特色学科,研究方案以保持全军优势学科,以带动其他学科和学科群的发展。学科之间的合作、交叉及相互渗透愈来愈加突出。不同学科之间的思维、理论、技术和方法的交流和碰撞,可开发新的研究方向和学科领域。院校需要进一步优化学科布局,整合专业设置,加强各专业力量深度融合。由于部分学科群有相似的研究方向,为增强信息交流,避免低水平重复性研究,拟成立院校专家论证小组对各学科群的博士、硕士的课题研究方向进行评审为体现信息化防空作战的鲜明特色,对学科群的研究方向进行评估提出合理性建议,并在学科发展领域突出信息化作战在学科建设中的地位。结合院校2110重点实验室建设和信息化作战的武器装备的发展论证、研制等科研项目,论证增加突出信息化作战的学科专业,调整学科的部分研究方向,尽可能争取超前和预研的各种基金项目,增加突出信息化作战的研究方向,创建与未来发展相适应的新兴学科专业和制定新的研究方向。目前,院校已取得控制科学与工程(一级学科)博士学位授予权和计算机应用技术(二级学科)博士学位授予权后,增设了智能信息处理理论及学科建设对人才培养有至关重要的作用。为培养信息化时代的高科技防空人才,学科建设需要处理好教学与教保的关系、教学与科研的关系、教学与部队建设的关系。积极沟通与机关、部队等单位的联系,形成培养人才信息反馈机制,使院校教学、教保、部队构成统一的信息协调,优先研究重点实验室建设、重大科研项目和部队装备亟待解决的问题。因而需要调整部分研究方向,跟踪部队信息化装备发展的前沿。强化人才培养的整体性和系统性,凝练学科研究方向,增强打赢信息化战争的目标意识和反映能力调整和优化学科发展方向,加强战略高技术前沿研究和信息化技术随着我军现代化建设的发展,军队院校的培训任务将出现新的转变和调整,信息化装备不断投入战场,以及信息系统(网络)快速发展,夺取战场制电磁权、制信息权已成为夺取战争胜利的制高点。信息化条件下的军事活动领域,深刻地影响着院校教育训练的各个方面和不同环节。要实现信息化条件下院校教育训练转变,必须正确认识信息化条件下的需求,有针对性地制订出相应的措施和方法,更好地达到院校教育训练的目标。在体现学科研究方向上,要突出信息化作战地位,凝练学科研究方向,为培养防空人才打赢未来高技术信息化战争奠定良好的基础。1.李晓群.学科建设的要素及原则.学位与研究生教育,2001(92.梁传杰,方丹辉.学科群研究的回顾与思考.学位与研究生教育,2006(73.杨绍普.地方院校学科建设健康协调发展的探索与实践.学位与研究生教育,2006(94.王德沧.军队教学科研型大学主要特征及建设途径.军事科研与军队院校建设.海潮出版社,20065.温晓鹏.信息化条件下军事科研创新问题初探.军事科研与军队院校建设.海潮出版社,20066.张育林.关于院校学科建设的若干问题.学位与研究生教育,2001(12)
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