职业教育论文-农科专业大学生思想政治教育工作试探.doc

职业教育论文-农科专业大学生思想政治教育工作试探【摘要】农科专业大学生在新形势下出现了许多与大学培养目标不一致的特点，给高校思想政治教育工作带来了新的思考与挑战。积极探索农科专业大学生思想政治工作的新途径、新方法，根据学生的内在心理需要组织设计和开展教育活动，有的放矢地搞好思想政治教育工作，对于农科专业学生的全面发展具有重要的现实意义。【关键词】农科专业大学生；特点；思想政治教育大学生思想政治工作是高校一切工作的生命线，是高校跨世纪改革与发展的根本保障。我国二十多年的改革开放和社会主义市场经济建设，为我国的经济发展注入了新的活力，为大学生思想政治工作创造了更为丰富的物质条件和更为多元的精神文化，但同时也为西方国家向我国进行意识形态输入、全面“西化”提供了便利条件。受形形色色的生活观念和精神需求的影响，自由主义、功利主义、拜金主义、享乐主义、个人主义控制了部分大学生的思想，导致部分学生理想信念淡薄，集体意识淡漠，缺乏奉献精神和集体主义精神，把个人价值目标与社会价值目标割裂开来。农科专业大学生由于所学专业均是艰苦专业，引发的心理冲突和社会问题更为突出，这给农科类大学学生思想政治工作带来了巨大挑战，这是新形势下思想政治工作所面临的一些新问题。积极探索这一特殊学生群体思想政治教育规律，有的放矢地搞好思想政治教育工作，具有重要的现实意义。一、农科专业学生特点1.新生报到率低。与其他专业学生相比，农科专业学生每年报到率都很低。笔者所在的贵州大学是一所综合性大学，所涉专业有文、史、理等十一个学科门类，但每年农科专业学生报到率都是最低的。其中动物医学、动物科学专业都按照招生计划招满了，但新生报到率有时仅只有70%左右。笔者曾一一与未报到学生联系，几乎所有家长都流露出家长本人及孩子都不喜欢这个专业的思想，考生宁愿选择复读，明年重新参加高考，争取考上他们所谓的“好”专业，有的考生甚至选择外出打工也不来读农科专业。2.专业思想不稳定。农业科学是关系国计民生的基础性学科，我国13亿人口的吃饭问题离不开农业，然而社会上一部分人对农业科学及其重要性缺乏认识，抱有偏见，部分学生一进入涉农专业就背有严重的思想包袱，他们有自卑感、挫折感，“带着无奈和失败的伤痛跨进了校门”是部分学生的心声，相当一部分学生跨进校门都是出于一种无奈。录取时直接填报志愿的考生不多，大部分学生都是通过专业调剂来的。学生本人及其家长认为这种艰苦专业只能在基层发展，又苦又累，不能赚大钱，不能出人头地，不能光宗耀祖。在这种思想的影响下，部分学生对所学专业没有兴趣，在校期间表现出生活上没有热情、学习上没有动力等现象。有的同学一进校就想方设法转专业，如果没有机会转专业，就抱着得过且过的思想，混完四年拿个本科文凭再寻找机会改行。刚进校时本来只有少部分同学有这种想法，但这少部分同学的消级情绪影响了更多的同学。这样的现实当然无法让农科专业大学生确立面向农业、农村和立志学农、爱农、兴农的专业思想。3.实践动手能力差。动手能力以及实践经验的严重匮乏是现在大学生的一个通病，尤其对实践动手能力要求较高的农科专业大学生这一问题显得尤为突出。农科专业要开设大量的实验、实习课，但在实验、实习课中也要有不怕脏、不怕累的精神才能完成。现在大部分学生都是独生子女，在家都什么也不做，到学校了还要做这做那，他们就会寻找机会偷懒，掌握扎实的专业技能也就无从谈起。省外某养殖场曾到笔者所在学院来挑选毕业生，有几位学生被选上后到当地去实习，公司花大量的人力物力首先对他们进行了系统的培训，并尽最大努力为他们提供较好的工作条件，而这几位学生最后却一个都没与公司签约。指导教师回到学校时无奈地说：“现在的学生太怕吃苦了，这几位学生下到场站时还西装革履，像领导视察一样到处指指点点，就是不愿意动手”。而学生回来时还振振有词：“这个公司太不象话，简直把我们当民工对待，居然让我们亲自去喂猪”。公司的负责人更是抱怨：“唉，现在的大学生真是要不起，动手能力差，要求还高，不如中专生好用”。4.就业期望值不切实际。农科专业大学生毕业后更广阔的就业空间在基层、在农村，这是专业的特殊性所决定的。而十几年的寒窗为的就是摆脱世辈都是农民现状的大学生，“跳出农门”一直是他们父辈寄予的期望及其本人的想法，因此他们的就业期望值较高，不切实际。很多学生出来后几乎都不愿意回原籍所在地工作，就业地区是学生就业的首选条件，只是想着到工作条件舒适而报酬优越之处就业，大部分学生完全不将自己的就业目标与自己的专业优势结合起来择业。其实每年到学校来要农科专业大学生的单位很多，而学生挑三拣四，导致很多农科专业学生失去了较多就业机会。近几年，中西部应届毕业生洪流正在以越来越庞大的规模涌向北京和东南沿海大城市，“宁要北京一张床，不要西部、基层一套房”正是当前大学生的就业心理的真实写照。马克思主义认为，社会存在决定社会意识，当前农科类大学生的思想政治状况，是当代世界风云变幻、我国社会主义改革开放事业发展所带来的必然后果。思想政治工作的核心，在于使受教育者认同教育者的价值选择。我们实施思想政治教育工作的目的就是解决社会所认可的政治思想品德和心理素质与被教育者现有状况的基本矛盾。要想解决这一矛盾，既要发挥教育者的主观能动性和创造性，又要调动被教育者的积极性，使其主动地、自觉地接受教育，这就要求我们农科专业大学教育工作者必须与时俱进，不断充实思想政治工作的内容，探索思想政治工作的新途径、新方法，根据学生的内在心理需要组织设计和开展教育活动，因势利导，引导农科专业大学生树立正确的世界观、人生观和价值观。二、农科专业大学生思想政治教育和管理对策分析1.政府政策引导是学校作好农科专业学生思想政治工作的有力保障与过去无条件地服从祖国需要的奉献型人生价值相比，现在的大学生更多地体现出对自我成才、自我价值实现的渴望与追求，这具有鲜明地时代特点。很多大学生都希望在北京、上海、广东和沿海经济发达地区以及大中城市工作，不愿去基层、去西部、去艰苦行业就业，从西部不发达地区来的学生也都不愿意回去，这造成了人力资源的不合理配置。中国的市场化已经推到今天，政府也不能像计划经济体制时期那样，硬性规定从哪来就必须回哪去，但这个问题也不是靠市场就能调节的，这需要政府的公共政策来引导，也就是说政府的政策要能够引导大学毕业生向一些有需要的行业和地区流动，创造条件解决好毕业生的一些后顾之忧，如户口、职称、待遇等问题。如近几年的选调高校毕业生到基层党政机关工作、服务西部志愿者活动等政策对拓宽毕业生就业渠道、稳定毕业生思想是一些很好的措施。2.加强理想信念教育，稳定学生专业思想，营造良好的校风、学风。大学生思想政治教育工作关键在学校，学校必须全面提升自身的智育工作水平，为社会培养更多的思想素质过硬、综合素质高的人才。思想政治素质的高低，在一定程度上可以决定学生的学习态度，也可以决定他们毕业以后能否以所学知识、技能为社会主义现代化建设作出应有的贡献。思想政治教育工作的加强，必然会促使大学生树立正确的人生观、价值观和学习态度，激发大学生的学习热情。（1）加强理想教育、价值观教育、职业观教育。把职业观教育放在重要位置，培养学生良好的职业道德和职业精神。要使学生明确，职业分类是由社会分工所致，无论什么职业，都是社会生产生活不可缺少的一部分和一个方面，并无高低贵贱之分，无论是在什么职业岗位，只要勇于艰苦创业，为社会作出贡献，就是高尚的、可贵的；无论在什么职业岗位，只有勇于拼搏创新、才能为社会作出更大贡献，个人才能获得重大成就。这就要求农科专业教育工作者在学前教育及大学一、二年级时做好大量的思想教育工作，并且将就业技巧指导、职业规划等贯穿于大学四年的教育中，引导学生转变就业观念，将就业目标与自己的专业优势相结合，充分体现自身的价值。（2）发掘先进典型校友，树立正确就业榜样。用身边人、身边事教育引导大学生，是开展思想政治教育的有效形式。学校应积极邀请农科专业成功校友回母校开展讲座、座谈、联谊、论坛等各种形式的活动，讲述他们的奋斗史，分析农科专业的发展前景，教育引导农科大学生牢固树立起行行立功、处处立业的正确就业观、成才观，让农科专业学生站在一个高的角度重新认识、了解本专业，增强他们的学习兴趣，坚定他们的学习态度，营造一个好的学风。（3）实施学业导师制。明确要求所有专业教师均承担学生的学业导师任务，并纳入教师的年度业绩考核中。学生从入学起，就通过双向选择、个别调配的办法选择自己的学业导师，1个专业教师带几个学生，一包4年，这一机制可让教师根据学生的特点、特长和志向指导学生制定学习计划，对学生在校学习进行全程指导，并且可充分发挥专业教师的学科优势，让学生尽早介入科研活动，提升学生对本专业的兴趣，同时这一机制也为思政工作注入了新的活力，增强了思想政治教育工作的实效性。3.充分发挥社会实践的主阵地作用。社会实践是大学生思想政治教育的重要环节，对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感具有不可替代的作用。作为农科专业大学生，对实际动手能力要求很高，社会实践对他们检验所学知识显得尤为重要。多年的社会实践经验告诉我们，农科专业在农村是最受欢迎的，学校应深入开展进农村社会实践活动，把学校思想政治工作与社会教育结合起来，鼓励农科专业大学生跨出校门，走向社会，使他们直接面对现实社会中存在的各种各样的问题，全面提高他们的社会责任感。引导大学生进行社会调查、生产劳动、志愿服务、科技发明，探索和建立与专业学习相结合、与服务社会相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的社会实践新机制。建设社会主义新农村是党中央、国务院立足新的发展阶段作出的重大战略部署，是一项长期的历史任务，为广大青年学生特别是农业院校的学生提供了发挥优势、施展才华的广阔舞台。作为教育者我们应利用这一政策优势积极引导学生毕业后为我国“三农”事业作贡献，并且将社会实践纳入人才培养模式改革方案和教学大纲，规定学时和学分，保证必要经费，重视社会实践基地建设，做到每个专业都有相对固定的实践基地。建设一批条件优良、相对稳定的实践教学基地。4.构建和完善专业教师自觉教书育人的有效机制，努力形成全员育人的工作格局。常言到：教育应当潜移默化、润物无声，作为高校应以师德促进教师教书育人责任感的增强，以良好的教风，促进学生良好的学风的形成。只有所有教师都教书育人，为人师表，以良好的思想政治素质和道德风范影响教育学生，我们才能培养出思想素质一流的学生。尤其是思想政治工作者更要作好表率作用，让学生切实体会到高尚情操、美好品德的魅力，用自己的生命去影响学生的生命成长，达到大学生认知、情绪、意志的整合，以实现思想政治教育的根本目的。笔者所在的动物科学学院曾任命一个业务能力很强的年轻专业教师担任动物医学专业大二班的班主任，此教师有较强的敬业精神和责任心，经常深入学生寝室了解学生情况，并利用双休日、节假日及平时业余时间带领本班同学做外科手术，身体力行带领学生到学校附近农村出诊，或到远点的农村开展社会实践。这个班的同学自从他接管后学风有了极大的转变，在学习上同学们你追我赶，谁也不甘落后，专业思想稳定，毕业时本专业就业率位居全校前列。部分同学实际操作能力很强，到单位后均成了业务骨干。目前该班有2人正在攻读本专业博士学位，有8人陆续攻读硕士学位。5.抓住网络特点，更新思想政治工作的方式。由于网络世界的开放性、虚拟性，和其他专业学生一样农科专业学生思想深处的疑难问题、敏感问题和深层次的问题也会在网上有所反映,特别是一些受到普遍关注的校园和社会热点问题、学生对本专业不感兴趣而表现的消极情绪，都易于在网络领域表现出来。如果我们继续延用我说你听、我打你通的老一套思想政治工作方式，显然不能收到预期的或应有的效果。我们只有主动在网络中占有市场，在思想教育的方式、载体和手段上有所创新，才能对农科专业大学生思想教育有所突破。所以农科专业思想教育工作者必须加强自身的网络知识技能学习，充分借助网络技术的支持，根据具体情况进行有针对性的教育引导，增强教育的感染力和吸引力，提高农科专业大学生思想教育的实效性。6.大力加强校园文化建设，营造良好的育人环境。在今天的开放环境下，大学生的独立意识大为增强，越来越习惯于用自己的大脑来对纷繁复杂的社会现象进行思考、寻找答案，乐于通过自己的亲身实践来体会在课堂上、校园里所了解和掌握的一些道德认知。所以我们要深入结合农科专业大学生所处的社会、文化、家庭、学校乃至班级的情境，结合大学生普遍关心的社会问题，结合每个大学生个体特殊的心理、社会和思想特征，设计出更多喜闻乐见、寓教于环境的活动，通过这些活动的开展营造良好的德育环境，加强农科大学生自强自律、自我管理和自我教育的能力。总之，