职业教育论文-可持续发展与高等职业教育.doc

职业教育论文-可持续发展与高等职业教育内容摘要：可持续发展观念已成为人类的文化共识，人类的发展观念应由传统的工业文明向现代的生态文明转变。高等职业教育观念要体现可持续发展战略的思想，高等职业教育培养人才的素质和能力应体现可持续发展的延续性，培养具有生态意识的高层次实用性人才，以适应可持续发展战略的需要，从而促进经济建设与生态文明建设的共同发展。关键词：可持续发展高等职业教育生态文明实用性人才abstract:Theideaofsustainabledevelopmenthavebecometheculturalcommonrecongnitionofmankind,mankinddevelopideashouldchangefromtheindustrialcivilizationoftraditiontomodernecologicalcivilization.higherprofessionaleducationalideawillembodythethoughtofstrategyofsustainabledevelopment,higherprofessionaleducationaltrainingabilityandthequalityoftalentshouldembodythecontinuityofsustainabledevelopment,trainhavethehigh-levelpracticalityofecologicalconsciousnesstalent,withmeettheneedsofstrategyofsustainabledevelopment,sopromoteeconomytobuildthecommondevelopmentwithecologicalcivilizedconstruction.keyword:Sustainabledevelopment.Higherprofessionaleducation.Ecologicalcivilization.Practicalitytalent1987年世界环境与发展委员会在题为我们共同的未来的报告中，第一次阐述了“可持续发展”的概念：即“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害的发展”。“可持续发展”是人类在全面总结自己的发展历程，重新审视自己的经济社会行为而提出的一种新的发展思路和发展模式。它体现着人类对社会进步与自然环境关系的反思，也是人类发展观念由传统的工业文明向现代的生态文明的一次历史性转变。加快可持续发展人力资源的教育与培养已成为一种国际趋向。高等职业教育是教育与经济结合的桥梁和纽带，发挥着培养人才、推广科技、传播文化、提高劳动者素质的重要作用。可持续发展战略的实施，给高等职业教育带来发展机遇的同时，也提出了挑战。根据高等职业教育的特点和可持续发展战略的要求，高等职业教育在实施可持续发展战略思想时应注意以下几点；一、高等职业教育的观念要体现可持续发展战略的思想人类在向自然界获取财富的同时，伴随经济发展而产生的资源破坏、环境污染、生态恶化。也为人类自身营造了苦难和恶梦。长江的水灾和北方的沙尘暴，就是大自然对人类伤害生态环境的报复。这些沉痛的教训，使人类醒悟到，人类正面临着生态危机和生存危机的挑战！1992年8月,我国政府提出“中国环境与发展十大对策”，明确指出走可持续发展道路是中国当代以及未来的必然选择。并明确作出了中国今后在经济和社会发展中实施可持续发展战略的重大决策。中国将建立可持续发展的经济体系、社会体系和保持与之相适应的可持续利用的资源和环境基础，作为可持续发展的总体目标，以最终实现经济繁荣、社会进步、生态安全。中国21世纪议程指出；环境保护与可持续发展已成为中国政府制订政策和计划的基本要素，并贯穿在各个经济活动领域中。实现可持续发展战略必须转变思想观念和行为规范。要正确认识和对待人与自然的关系，用可持续发展的新思想、新观点、新知识，改变人们传统的生产方式、消费方式、思维方式，从整体上转变人们的传统观念和行为规范。它不仅需要人们的经济意识和环境意识产生转变，更要求人类的发展观念发生根本转变。由传统的工业文明发展观向现代的生态文明的人文理性转变。人类在改造自然的同时应保护自然，人类的发展应在不破坏人类赖以生存的环境的前提下与自然和睦共处，是人类文明得以延续的保证。可持续发展观强调经济社会发展一体化，强调的发展不是简单的经济进步，而是资源、环境、社会的综合发展，是物质文明与精神文明的共同进步。实施科教兴国的战略，促进科技教育与经济的紧密结合，使可持续发展观念成为人类的文化共识。因此，可持续发展要求我们在重视高等职业教育在经济建设中作用的同时，更要去全面认识高等职业教育的社会价值。要在整个高等职业教育过程中体现可持续发展思想。建立一种保护生态环境的价值观和伦理规范体系，培养学生的生态意识和生态道德，从而促进经济建设与生态文明建设的共同发展。；加强精神文明和民主法制建设，促进社会的全面进步，建立可持续发展的社会基础；二、高等职业教育的发展要贯穿可持续发展战略的思想中国的环境保护指出：环境意识如何是衡量一个国家和民族的文明程度的一个重要标志，环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质(包括环境意识在内)的基本手段之一。环境教育的内容包括：环境科学知识、环境法律法规知识和环境道德伦理知识。环境教育是面向全社会的教育。其对象和形式包括：以社会各阶层为对象的社会教育，以大、中、小学生和幼儿为对象的基础教育，使环境教育成为素质教育的一部分。高等院校要结合专业特点，把实行两个根本性转变、实施可持续发展战略以及人口、资源、发展同环境的关系贯穿于整个教学过程之中。要把可持续发展和科教兴国两大战略有机地结合起来，科技水平和人口素质是实现可持续发展战略的两大支柱。科教兴国战略的实施，将为可持续发展提供有力的技术保障和人力资源支撑。因此教育的作用是举足轻重的。高等职业教育要积极主动地参与并有效地为可持续发展战略的实施服务，要将可持续发展的战略思想贯穿于教育的全过程之中，因此高等职业教育的课程内容上应体现可持续发展战略的思想，培养并提高学生的可持续发展思想意识。高等职业教育培养经济建设实用型高级人才，没有这些掌握相关知识和技术的人才，先进的科学技术就不可能转化为现实的生产力，从而制约经济的发展和科技的进步。没有这些具有可持续发展思想和生态意识的人才，可持续发展战略思想就不能贯彻实施。因此高等职业教育在形式结构、类型结构、层次结构上要贯彻可持续发展战略的思想，培养全面发展型的人才，既要适应当前，更重要是面向未来，体现可持续发展战略的思想。三、高等职业教育培养人才的素质应适应可持续发展的要求可持续发展是一种以人为中心的发展，人的素质高低是决定可持续发展战略能否顺利进行的根本保证。而人的素质的培养正是教育永恒的主题。人类的发展要与自然的发展想和谐，当代人的发展要考虑后代人的发展，现在的发展要考虑未来的发展，自我的发展要考虑他人的发展，体现一种和谐的发展价值观。“高等职业教育的目标是培养在生产服务第一线工作的高层次实用型人才”。随着我国加入WTO和国内高新技术产业的发展，必将对第一线实用型人才的素质提出越来越高的要求，这类人才不但要有较强的理论知识应用能力和很强的实践能力，更具备有“可持续发展”的思想素质。而这些必须通过一系列人文社会科学的教育，人文环境的熏陶和学生的身心实践来实现。因此高等职业教育实施素质教育是人才素质适应可持续发展要求的重要保证。四、高等职业教育培养人才的能力应具有可持续发展的延续性高等职业教育的培养目标不只是局限于提高学生的职业技能，而应使学生有较强的理论知识应用能力和很强的实践能力，以适应不断出现的新技术的挑战。高等职业教育应根据社会的需要和可持续发展思想建立以“能力为中心”的培养模式，这种培养模式包括基本素质、职业岗位能力、应变能力三个组成部分，以体现它的针对性和适应性。现代科学技术突飞猛进，各种新学科不断出现，新学科的发展必然带来各种新方法、新工艺、新材料的运用，而引起职业岗位的经常变化。这就要求从业者具备有很强的应变能力。因此高等职业学校的课程要加强在理论知识应用和实践能力培养等方面的内容，培育的学生具有较宽的理论基础知识和较强的理论知识应用能力，才能具备有较强的应变能力，才能够迅速地迁移所学的知识与新的环境，以适应新的行业和职业的要求。在知识能力上体现出“可持续发展”的延续性。发展高等职业教育这条成功的经验，已由发达国家近40年的职业教育发展经验所证明。因此，我国在教育发展的同时，通过调整、改办与合并等方式新成立了一批职业技术学院，推动了高等职业教育的发展。高等职业教育培养实用型高级人才，而这一类人才分布在生产、管理实践活动的第一线，是实施可持续发展战