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职业教育论文-合作学习在大学英语教学中的应用研究.doc职业教育论文-合作学习在大学英语教学中的应用研究.doc

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职业教育论文合作学习在大学英语教学中的应用研究摘要合作学习能够改善课堂气氛,提高学生语言运用的能力,增强学生的自信,拓展班级授课制条件下的学习空间。作者探讨了合作学习优越性,阐述了英语合作学习在教学中的具体应用。关键词大学英语教学合作学习应用在当今社会,英语已经成为一种不可缺少的交流工具,因此各个高校也投入了大量的精力来提高大学英语教学的质量。在以往的大学英语教学中,老师一贯担当着“独裁者”的角色,而学生则坐在讲台下洗耳恭听。这种填鸭式的教学方式机械呆板,长此以往,别说学生会感到无聊厌倦,就连教师本身也会失去教学的兴趣,从而大大降低了大学英语教学的质量。近些年来,教育界诸多人士逐渐认识到这一问题的不足,提出要“实现以教师为中心、单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心、既传授一般的语言知识与技能,更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变”。合作学习正是顺应时代的要求,充分发挥学生自主学习积极性,让学生成为学习的主体的大学英语教学新模式。一、合作学习理论合作学习COOPERATIVELEARNING是一种富有创意和实效的教学理论和策略。许多研究表明,课堂互动能影响课堂气氛、课堂中反馈以及学生参与程度,进而影响课堂教学的效果。合作学习是指不同性别、不同知识水平和能力水平的学生混合编成若干英语学习小组每组4~6人,小组成员分工合作,相互扶持,彼此指导,共同努力学会教师每节课安排的内容,并达到预期的英语学习目标的学习方法。针对目前大学英语的教学特点,合作学习将可作为改善和弥补传统教学方法之不足,促进有效的大学英语教学的策略之一。因此,良好的应用互动性合作学习在大学英语教学中显得格外重要。二、合作学习的优越性1良好的互动性。合作学习有助于师生情感交流,增进教学效率。只有在心理上、情感上达到充分的交流和认同,才能使教学工作顺利进行。营造良好的师生关系,不仅可以促进师生达到心理上的认同,而且可以获得良好的教学效果。2良好的互动性。合作学习有助于营造良好的学习情境,激发学生的学习兴趣,开发学生学习英语的潜能,并能帮助学生逐步形成正确的学习方法和习惯,提高学习效率。3合作学习使学生学会了和别人合作,提高了自信。合作学习法提供了相对宽松的环境,大大降低了学习者的紧张感和焦虑感,同时形式多样的小组活动,增强了学生学习的兴趣和自信心,增强了他们的合作意识和团队意识,更有
编号:201312171404164594    类型:共享资源    大小:10.48KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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