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职业教育论文-启发式教学在公共管理硕士培养中的应用方法初探.doc职业教育论文-启发式教学在公共管理硕士培养中的应用方法初探.doc

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职业教育论文启发式教学在公共管理硕士培养中的应用方法初探摘要在教学过程中推广启发式教学已经成为国际共识。教育工作者应该把握启发式教学的理念,并在日常教学中不断探索符合本学科发展的启发式教学的具体方法。MPA的学生特点非常适合采用启发式教学,比较分析的授课方法和案例教学法是启发式教学在MPA培养中行之有效的具体方法。关键词启发式教学;MPA;比较分析法;案例教学法联合国教科文组织的文件学会生存教育的世界的今天和明天认为“教师的职责表现在已经越来越少地传递知识,越来越多的鼓励思考。”中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定也明确指出,要彻底改变注入式的教学,倡导启发式和讨论的教学,激发学生独立思考和创新的意识。这两份文件表明,在教学中采用启发式教学已经成为国际共识。为了发展教育事业,教育工作者必须把握启发式教学的理念并在日常教学实践中探讨启发式教学的具体方法。而在公共管理硕士(MASTEROFADMINISTRATION,MPA)专业学位教育中采用启发式教学法,更具有现实的紧迫性。一、MPA学员的特点我国的MPA专业学位教育始于2001年,其设立目的是专门培养公共部门、特别是政府机关和非盈利机构从事公共管理和政策研究等方面的高级人才。通过系统培养,使学生较快形成现代公共政策、公共事务或者公共管理理论素养,掌握先进分析方法和技术、从而成为公共部门合格的领导者、管理者和政策分析者。有鉴于此,我国的MPA教育对于学员的报考资格都做了较为严格的规定。凡是要报考MPA的学员一般要求是国民教育序列的大学本科毕业,一般要求获得学士学位并且至少具有3年以上的工作经验。MPA专业学位教育重点招收政府部门和非政府公共管理机构的工作人员。这种报考资格的限定使MPA学员一般都具备比较扎实完备的专业基础知识,来自于政府机关和公共管理机构的人员占了绝大多数比例。由于来自不同的职能部门,专业背景知识也呈现出明显的差异性。这非常有利于学员在日常的学习过程中相互学习交流,取长补短。由于多数学员长期从事某一方面的公共管理相关工作,也使学员对于某些社会问题具备非常深刻的理解和把握,甚至能够根据自己的亲身经历对某一社会问题进行深入的探讨。报考MPA强调要具备一定年限的工作经验,因此,MPA学员的平均年龄一般大于普通的硕士生,而近年来普通硕士生由于本科应届生报考比例的增加而呈现出平均年龄下降的趋势。这样的
编号:201312171409014607    类型:共享资源    大小:13.86KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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