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职业教育论文-品牌之路:中国高等职业教育发展道路之探索 .doc职业教育论文-品牌之路:中国高等职业教育发展道路之探索 .doc

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职业教育论文品牌之路中国高等职业教育发展道路之探索摘要忽如一夜春风来,千家万户谈品牌。“品牌”一词在不知不觉间已成为影响人们生活态度和观点的关键词之一。在中国高等教育发展中,各高职院校同样要树立品牌理念、锻造特色品牌、制定出奇制胜的品牌经营策略,方能在激烈的高等教育市场中独树一帜。关键词高职院校;品牌定位;品牌特色;品牌经营一、品牌定位高职教育走品牌之路的前提条件“定位”一词是由美国人艾尔里斯和杰克屈特劳在1972年首先提出并以推广应用的。品牌定位的出现,是品牌经营运作的需要,是时代的产物。品牌定位的主要目标是从竞争品牌中突现自己,赢得消费者的好感和忠诚,使消费者加以选择并且重复购买。市场机制在高等教育的引入,使得高职院校不得不在严酷的竞争中寻求生机。正如伯顿克拉克所言“竞争的状态能激励一些院校像企业那样去寻找特色,并从中取得利益。”1因此,高职院校要找准其定位,形成自己的办学理念和办学特色,这是高职院校走品牌之路的基础和前提。高职院校的品牌定位就是一所高职院校根据自己的能力、优势以及应发挥的特色所确立的最适合自己发展的目标定位。高职院校的品牌定位,具体包括三个层次①高职教育品牌的社会定位。在讨论高职院校的属性定位之前,先要弄清高职毕业生的出路在哪里。近年来的事实告诉我们,高职毕业生的出路在“数以亿计高素质的劳动者”与“数以万计的专门人才”的结合部。也就是说,高职毕业生既可以加入劳动者大军,又可以加入专门人才队伍。其次,从实践层面看,产业服务是将产业开发的成果应用到生产领域、流通领域和各种管理领域中去。虽然除高职以外的其他各级各类高等教育也会驻足产业服务,但只有高等职业教育将产业服务作为教师社会实践环境的主要领域。高职院校通过产业服务与其他相关产业联结,进行课程开发,为学生提供难得的社会实践环境。因此我们说,高职院校的社会定位在于产教结合。②高职教育在高等教育系统中的定位。高职教育在高等教育系统中的教育无非就是高职教育与非高职教育的区别。笔者认为,我国目前正在大力发展的高等职业技术教育应该定位在高等教育中的技术教育,即为社会发展培养成千上万职业技术型的应用人才。笔者赞同上海职业技术教育研究所郭扬老师的看法,如果从新版的“国际教育标准分类”看,应把我国高职教育定位在ISCED5B,学制上包括大专和本科两个层次。因为5B的课程计划是一种“定向于某个职业的课程计划”“主要
编号:201312171409514626    类型:共享资源    大小:13.26KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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