职业教育论文-基于Ｂ／Ｓ模式的中职综合教务管理平台建设研究.doc

职业教育论文-基于模式的中职综合教务管理平台建设研究摘要：目前大多数中职学校都拥有了自己的校园网，并已经引入了一些专用教务管理软件，但由于这些软件系统是在不同阶段引入的，缺乏统一的规划建设，各个系统之间是相互独立的，这些宝贵的数据和网络资源并没有被充分有效地利用，学校内各个系统之间的数据信息也不能实现充分的共享。因此，要充分利用现有技术和资源提高中职教务和管理水平，一种有效的方法就是研发出适合关键词：Web教务管理信息化是指利用计算机技术，网络通讯技术以及多媒体技术等现代化信息技术进行教务管理的一种全新的教务管理方式。它深刻影响着学校的人才基于Web模式的综合教务管理平台的开发和使用既充分利用了现有的网络技术资源，又能完全实现教务管理的信息化，解决原来存在的信息共享与沟通问题。真正的“数字化”校园是中职学校未来的发展方向，不但能实现无纸化办公，还应该使得教务管理工作快捷、高效地进行，实现教务资源的效用最大化。为此，研究开发出一套适合本校特色的、基于Web模式的综合教务管理平台是中职学校发展的重要环节。在下文中笔者将提出部分中等职业技术学校的教务整体信息化基于Web1.1基于Web模式的教务管理平台与以往出现的一些教务管理软件是不同的。以往出现的一些管理软件都只能独立地完成一件工作，不能实现多种功能的兼容。要想实现在各个部门之间传递交流信息，就必须在所有的客户端上安装相应的软件，这样的工作方式给工作带来了诸多不便。而基于Web模式的教务管理平台是一个综合系统。它充分利用了学校已经存在的网络资源，将所有的教务资源整合为一体，使教务和管理工作既快捷又方便。这种综合的教务管理平台从根本上改1.2基于Web(1)改变了以往的工作模式。基于Web模式的综合教务管理平台充分利用了已有的网络技术与网络资源，将课程信息、学生信息、教师信息、教材信息、考试信息、教务档案信息等多个功能模块整合为一体，每一个功能模块既相互独立又相互协调。基于Web模式的教务管理平台的重要优点就是系统结构采用B/S(服务器/浏览器)结构，这种使信息通过网络传输，没有必要安装额外的客户端软件，只要拥有普通的IE浏览器就能轻松完成工作，简单易用。对于同一所学校内，或者学校与主管部门之间、不同校区之间的信息交流与传递则更加适用，大大减(2)改变了以往的教务模式。传统的课堂教务模式是以教师讲述为主，很少考虑学生的个体情况，这不利于学生个性化的培养。学生的基础不同，素质不同，爱好不同，我们不能一刀切下来进行知识的灌输基于Web模式的综合教务管理平台中可以加入网络课堂模块，把老师需要重点讲授的精华内容放在实际课堂上进行，而将知识的扩展部分放到教务管理平台上的网络课堂中供学生自由选择学习。这样，学生就可以根据自身的喜好与发展方向来选择符合他们自身特点的知识进行学习，这使得以往的“线性发展”的教务模式转变成了“以线带面发展”的教务模式。在这种教务模式下，学生完全可以根据自己的个性发展，扩展知识结构，(3)改变了传统的教务手段。以往的教务过程都是单一的以教师在课堂上讲述为主，无论是作业的布置、讲评，还是考试的进行都离不开课堂。这使学生的自主能动性很差，习惯于在教师的带领约束下完成各项学习任务。这样的学习培养方式和我国提出的“素质教育”是矛盾的，对于中职学校来说，学生不能够具备较强的动手能力，对他们以后的发展会有很大的负面影响。为了更大地激发学生的学习积极性和他们内在的潜能，在基于Web模式的综合教务管理平台中可以开发出实训模块，可以给师生之间提供互动的机会，使学生能够全方位的掌握技能。而教师可以将知识的外延问题放到管理平台上，学生完全根据自己的观点和看法来完成相应的学习和实践活动。这种方式在很大程度上激发了学生的学习热(4)使教务资源得到充分利用。基于Web模式的综合教务管理平台整合了所有公共教务资源，实现了教务资源的充分共享。该平台将学校的题库资源、教材库资源、课件资源、教案资源、实训资源等统一放到了教务管理平台上，不但使教师之间可以方便地交流、下载教务资源，学生也可以非常方便地下载和使用这些资源，使资源公开化管理。这种资源共享的模式大大减少了教务资源的浪费。(5)对平台使用者的要求较低。对基于Web模式的教务管理平台而言，不需要对用户进行专门的培训，只要用户拥有浏览网页的技能，便可以很熟练地应用2基于Web基于Web模式的教务管理平台的功能模块包括学生信息、教师信息、课程信息、教务信息模块等部分。如表1所示：2.1学生信息模块包含学籍管理、学生招生就业、学生毕业生管理等子模块。其中，学籍管理子模块可以实现对学生档案信息的管理与查询，从学生开始入学到学生毕业是一个复杂的管理过程，利用此管理平台可以将学生按班划分，由班主任对学生进行统一管理；学生成绩查询子模块可以方便学生随时掌握自己的考试成绩和学分，做到心中有数，从入学到毕业所学课程的所有成绩都会存储到数据2.2教师信息模块包含教师基本信息查询、教师网上成绩录入等子模块。其中，教师基本信息子模块可以查询到有关教师的专业方向、职称、职务、所授课程等信息，实现对教师管理的公开化；网上成绩录入子模块使教师对学生成绩的统计实现了自动化，教师没有必要再以手工方式登记学生成绩，可以完全依靠网络进2.3课程信息模块可以方便地查询到每门课程的课程性质、所需学时、相关授课教师等信息，并且利用此教务管理平台，工作人员可以高效、合理地进行课程的安排，避免了传统手工排课的烦琐性和课程之间存在冲突的问题，简化了排课过程。2.4此模块主要实现两种功能，一是教务处可以发布教务通知，没有必要使工作人员在各个专业部和教研室之间再一一地进行通知；二是各个专业部和教研室对以上是笔者对基于Web模式的教务管理平台的功能模块的规划，在具体实施的过程中，还需要遵循一定的流程，才能够有效地解决教务信息化过程，下图给3基于Web模式的教务管理平台在中职学校发展过程中的重大意随着信息时代的到来，中职学校实现全校园整体信息化建设是势在必行的，中职的信息化建设水平也是衡量中职学校整体水平的一项重要指标。综合利用计算机技术、网络技术和多媒体技术，实现教务和管理信息化是中职学校信息化可基于Web模式的综合教务管理平台适应了教务和管理信息化需求，实现了教务管理方式的转变；使教务管理从封闭的局域性管理向开放的网络化管理进行了转变；由手工的定性单项管理向网络化的定量综合管理进行了转变；从传统的“线性”管理向面向网络的整体综合管理进行了转变。这样的教务管理平台对教务管理中的教务管理、学籍管理、排课选课管理、考试管理等实现了网络化、公开化。将以往笔写纸载的数据进行了数字化转换，改变了传统教务管理中速度慢、效率低、查询难、传递难的弊端。并且在教务模式上也是一个创新，从实际的课堂教务拓展到了利用网络平台进行教务的第二课堂，针对学生的个性培养、素质培养都是一个进步，并有效地改善了中职学生的学习环境。总之，这样综合模式的教中职学校的教务和管理整体信息化建设是势在必行的，但是也不能盲目进行，在建设的同时应立足于本校的实际情况，结合本校的办学特点，尤其要根据中职学生的特点来进行建设，不能完全照搬其他学校的模式。要结合学校自身的特点研制出一套适合本校自身发展的方案与信息化平台。而在教务管理信息化建设过程中，打造特色，创建品牌，切实提高教务管理的效率和质量，提升教务管理水从我校的实际情况出发，已经研制开发了基于Web模式的中职