职业教育论文-机电专业课程计划修订之探讨.doc

职业教育论文机电专业课程计划修订之探讨摘要通过修订技工学校机电专业课程计划的实践和体会，探讨技工学校专业课程计划修订的一般性原则和操作程序。关键词机电专业；课程计划；素质教育；宽基础；活模块专业课程计划，是专业教育阶段培养人才和组织教学的主要依据。能否拟定出一个好的课程计划，直接影响培养人才质量的高低。当前技工学校课程计划中存在的问题课程计划的拟定一般由教育主管部门负责进行。国家课程计划的拟定由国家教委具体负责组织安排。各地市、各学校的具体的课程计划，则由各地市的教育主管部门或学校的教务处负责制定。当前中等职业教育特别是技工学校各专业课程计划存在一个突出的问题是各专业课程计划多样性有余，统一性不足。首先，各校大致相同的专业，专业名称五花八门，追求“洋、大、新”；其次，大致相同的专业，其课程计划内容差异较大；再次，其课程计划形式差异较大，缺乏统一的格式；最后，随着时间的推移，课程计划没有得到及时、统一的修改。这反映了技工教育研究力量不足、水平不高，也说明了各地市劳动保障部门管理技工教育存在薄弱环节。我校机电专业创建于1997年，当时借鉴了铁道部教育司颁布的“维修电工专业”教学计划。此后，我们不断修订该课程计划。通过这些年来的教学实践，总的来看，修订是成功的。本文试结合机电专业课程计划修订实践，探讨技工学校专业课程计划修编的指导思想。修订专业课程计划的指导思想拟定和修订课程计划无不在一定的指导思想下进行。一般拟定课程计划的指导思想有德、智、体、美、劳全面发展的原则；传授知识与培养能力相结合的原则；课堂教学为主，课内课外合理安排的原则；统一性和灵活性相结合的原则等。我们除了坚持这些原则外，还根据职业教育内在矛盾的特殊性和时代要求，贯彻了以下指导思想。贯彻素质教育理念自1996年中央提出全面推进素质教育以来，社会和教育各界纷纷响应，素质教育观念深入人心。技工教育属于高中阶段教育，同样应该实施素质教育。技工学校作为高中阶段教育的一翼，其学生与普通高中学生同属一个年龄段，因此，其素质教育的基本要求是一致的，即要全面提高全体学生的素质，教会学生“学会学习、学会生活、学会做人、学会发展”。此外，技校实施素质教育还要体现职业教育的特色，如“职业学校要实行产教结合，鼓励学生在实践中掌握职业技能”、培养学生“具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力”。此外，开展心理素质教育和指导，促进学生