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职业教育论文-浅谈新时期思想素质课教学.doc职业教育论文-浅谈新时期思想素质课教学.doc

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职业教育论文-浅谈新时期思想素质课教学关键词巧妙导入贴近时代互动开放21世纪是一个以人的思想、知识、能力为本,以人的全面发展为重心的社会。科技和社会的迅速变革,产业结构的多元化和职业选择的多样性,使人的职业和工作方式变化超越来越频繁,这对人的素质提出了更高的要求,培养和提高学生的综合素质是迎接新世纪挑战的必由之路。诚然,素质教育的内容是十分丰富的,它包括思想的、文化的、技能的、心理的、身体的以及适应社会能力等等,但首要的是思想素质,没有好的思想素质,其它素质就会成为无源之水、无本之木。因此,思想政治课不是可有可无,而是显的更为重要了。职业学校的学生一般对专业课会比较感兴趣,而一提到政治课,很多学生就会摇头,不想学、不愿学。调查发现,他们认为政治课就是大的、空洞的理论说教,似乎离现实生活太过遥远。如何让学生转变看法,使他们由不想学到愿意学,再到主动学,笔者认为必须抓住90年后学生的心里特点,以新颖巧妙的导入、互动开放式的教学、实际灵活贴近时代的内容,来引导学生、启发学生。真正做到理论联系实际,使学生学有所用、学以致用。一、教学导入要新颖、巧妙导入是教学过程中最基本的也是非常重要的一步。根据教学内容的变化,设计不同的新颖的导入形式,,能唤起学生强烈的求知欲望,牢牢的抓住学生的注意力和好奇心,让学生在轻松愉快的心理状态下,渐入佳境,达到事半功倍的效果。1、故事、事例导入。故事、事件对学生具有很大的吸引力,因为它有生动的情节、深刻的内涵。通过生动形象地讲述故事或发人深思事例来感染学生或引发思考,从而顺利、生动地导入新课。如用“塞翁失马,焉知非福”这个成语故事引出哲学之辩证法等。2、名言、格言导入。格言、名言是人类思想语言艺术的集中体现。教师通过引用与课题相关的名言、格言作为引信,引导学生进入新课题。如用“冰冻三尺非一日之寒”导入量变质变规律,用毛主席“坐地日行八万里”的格言导入辩证唯物主义的运动观。这样既渲染了课堂气氛,激发学生的兴趣,又陶冶了学生的情操。3、情境、表演导入。在教学中,根据所授内容,精心组织,巧妙构思,利用一切尽可能利用的环境、条件创设良好的符合教学需要的情境,以激发学生的兴趣,诱发思维,使学生处于积极的学习状态。如讲邓小平的开革开放、社会主义市场经济理论时,先让同学看改革开放前的录像资料,后和今天进行比较,使学生们看到那时的落后和现在的国家经济腾飞的巨大反
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