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职业教育论文-浅谈职业学校数学教学改革.doc职业教育论文-浅谈职业学校数学教学改革.doc -- 2 元

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职业教育论文浅谈职业学校数学教学改革[论文关键词]数学教学学生教师[论文摘要]数学是各学科学习的重要基础,对学生素质的提高和发展有着重要的作用,职业学校的数学教学还存在学生基础薄弱、一些学生放弃数学学习,教学方法传统,缺少与职业的结合等问题。职业院校数学教学应改革教学方法,加强校本研究,改革考核方式。一、职业学校数学教育的重要性1工基础,建筑、测量程序设计等。没有数学的基础知识这些学科是没有办法学习。因而数学在职业学校是必不可少的一门学科,而且必须让学生建立起一定数学的基础,才有利于以后的学习和其他学科的学习。2方法,培养分析问题、解决问题的能力。虽然一些数学知识学生可能会很快忘记,但数学的思维方法、分析问题、处理问题的能力却得到了逐渐培养,这是一个潜移默化的过程。数学教育的真正目的培养和提高学生分析问题和解决问题的能力。只有学生的能力提高了,才谈得上学生素质的提高。3方式,为以后的学习和工作建立了基础,尤其是为学生以后继续深造或进入高一级学校学习创造了条件。参加就业的学生数学知识不够,工作效率就低,升迁的机会肯定就少。这在已就业的学生中体现得很充分,凡是数学基础好的学生发展得都不错。但数学不好的学生情况却相反。即使升学到了高一级的学校,数学基础差了学习将很困难,甚至不能完成学业。数学知识直接关系到学生以后生存和发展。二、职业学校的数学教学问题分析1有许多学生在小学的学习状况就存在问题,初中的学习已没有了信心和兴趣。这些学生连初中数学最基本的概念、基本的运算都搞不清。这样基础的学生要想让他们来学职业学校的数学难度很大,不太可能把大部分内容学懂。2从进入学校来学习的那天开始,就认为可以不学数学。这种情况导致许多学生不用心学数学或根本不学数学。学校和老师要让学生在思想上高度重视数学学习,在行动上体现勤学好问,在中等职业学校中形成一种认真学习数学的良好风尚。3学教学方法进行的教学。这对于职业学校的学生来说这是不适用的。传统的教学方法根本没办法让他们接受教师传授的数学知识。教师大多数是在为教学而教学,与专业课,与现实生活结合太少,对学生没有吸引力。我们应该采用更适合他们的教学方法与课程内容、并与现实生活相结合的方法进行教学。三、职业院校数学教学改革的对策1念必须掌握。对于定理,公式,任课教师要强调使用的前提条件及方法,免去推导过程。同时,通过做大量与专业联系密切的练习题,巩固所学知识。改革旧的教学方法,探索社会需要的新的教学模式,要改进以教师为中心,以课本为中心传统的灌输式教学方法,要积极探索以学生为中心的教学模式来调动学生的积极性。太增强学习意识,培养学习能力使中职学生意识到学习的意义和价值,关系到他们未来的工作、生活和前途同时让学生明白数学学习,并不是学会做题,是学会一种数学思维,数学思维一旦形成,用它思考问题、解决问题能力就会大大增强。要以学生为中心,进行多种形式教学。教师在教学过程中要发挥学生的积极性和主动性作用,发挥学生的主体作用,培养他们的创造思维能力。2研究主体的教师,在校本课程开发和重建过程中更要充分突现自己的个性。否则,课程就会失去应有的适应性和本来的功能,学生也不可能在学校教育中得到应有的发展。校本课程开发要倡导课程开发主体的多元化,提升教师的专业水准,实现课程的适应性与本来的魅力。3试手段都希望能准确反映教学质量。要发挥考试的教育功能、全面实现考试的目的,准确反映教学质量,就必须有科学的考试评价方法。目前,职业教育考试方法仍采用应试教育传统的方法。这种题型单一、答案单一、形式单一的考试,很难达到检验学生真实的知识水平、实际能力、发挥考试的教育功能。科学的考试方法必须为素质教育过程服务,为促进学生个性发展服务。数学课的考试常常是闭卷唯一形式,不允许学生使用计算器。我们可以采用多种考核办法。像开卷,如考查三角公式应用,没有必要让学生把那多的公式死记下来。也可以在课堂随机抽查。不同的考核方式,能够达到满意的效果,正是我们所需要的。这些形式多样的考试方法可以大大激发学生自学、思考、实践的热情,达到良好的教学教育效果。
编号:201312171501485927    大小:8.89KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
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doc88上传于2013-12-17

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