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职业教育论文-让城里教师常“回家”看看.doc职业教育论文-让城里教师常“回家”看看.doc

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职业教育论文让城里教师常“回家”看看【摘要】随着城市化建设的加快,城乡差别越来越突出,教育也受到了很大的冲击,农村中学教学设施、师资力量等无法与城内学校比,导致大量的农村中学教师涌入城里,使得农村中学教学质量等各方面受到了不同程度的影响,让已进城的教师常“回家”看看,通过“结、帮、扶”等办法复制优质教育资源,帮助母校教师尽快成长使之跟上城内学校教学节奏,实现资源共享,促进教育均衡发展。【关键词】城市化;教师;回家;资源共享进入二十一世纪,城市化的步伐越来越快了,区域性差别、城乡差别越来越突出,这场“革命”也静悄悄地影响着教育并在一定程度上冲击着教育。农村中学教学设施差、文化生活落后、环境艰苦、学生贫困面大、生源差,导致农村中学教师大量涌入县城,部分学校几乎处于瘫痪状态,骨干教师走了,专业对口的教师走了。留下的教师多呈现以下特点第一是非专业化即非师范专业安排为教师的。第二是年轻化如地处西南边陲的我校,有三十位教师,教龄五年以下的有二十一位。第三是老龄化部分教师临近退休,健康堪忧。教师年龄结构、知识结构极端不合理,呈现青黄不接之态势。这些原因直接或间接地影响了教学质量,使得农村中学教学质量大面积下滑,成绩稍好的学生和家庭条件较好的学生都进城,享受优质教育资源。造成了“教学质量差学生走教学质量更差”这样一种恶性循环。教师有苦难言,家长怨气多,政府不满意。针对这一突出情况,我校联络近十几年调出学校进入县城的四十六位骨干教师,请他们“常回家看看”,为学校的发展,为教育教学质量的提高出谋划策,为年轻教师的早日成熟尽一份诚挚之力。为使我校教师尽快成长起来,学校竭尽全力为青年教师的成长建立了一个“结、帮、扶”这样一个很好的平台,采取了以下一系列措施和办法一、工作制度化。佐藤教授说“学校的决定性要因在于教师专业成长的合作关系的有无,教师专业成长的决定性要因也在于校内教师合作关系的有无。”教书不是一种“孤独的职业”,而是一种共同合作的共生文化。让我们重塑教师间的合作与交流,促进教师间的共同关怀信赖,共同对话交流、协商,共同研究教学,共同开发课程,共享经验与理念,将合作精神摧开“教学相长”之花,使城乡学校产生共生效应。为此,我校本着“无偿定时、自由对接、互动激励的原则”,采取教学科研“请进来、走出去”的办法,对近十几年调出我校,且已成为城内各校学科带头人的骨干教师,请他们回母校走一走,看
编号:201312171517176340    类型:共享资源    大小:9.42KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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