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职业教育论文-让学生的音乐创新能力可持续发展.doc职业教育论文-让学生的音乐创新能力可持续发展.doc

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职业教育论文-让学生的音乐创新能力可持续发展《音乐新课程标准》中指出:以创新精神和实践能力的培养为重点,建立新的教学方式,促进学习方式的变革。“教育的任务是让每个人发展自己的才能和创造潜能。”培养学生的创新意识和实践能力成了现代音乐教育对每一位音乐教育工作者的职责、任务。陶行知先生是一位具有很强创造精神和开拓精神的伟大的人民教育家。他的创新教育思想,是创造性地培养创新人才的实践经验,对我们今天实施素质教育,特别是新课程改革时期,创建新型的课堂教学模式有着举足轻重的指导意义。那么如何通过我们的音乐创新教学使学生的创新能力得到可持续发展呢?我们可以从以下几个方面进行努力:一、教学观念的更新化在当今轰轰烈烈的新课改时期,全社会都十分重视教育的发展,音乐教育也在这几年中发生着翻天覆地的变化。可以说,目前是我国音乐教育历史上最好的发展时期。但我们也应该清醒地认识到,目前我国基础教育课程体系所存在的诸多不适应时代发展的问题在音乐学科中不仅同样存在,而且还面临许多自身体系不适应时代发展的一些问题:如片面理解音乐课程的价值与目标,导致音乐教育的非艺术化倾向;违背普通音乐教育的规律,导致音乐教育的专业化倾向,音乐知识呈条块状分割,枯燥干巴,封闭单一,与音乐本身的特点(创造性、生动性)相悖,形式上重讲授、轻参与;重训练,轻体验、轻表现与鉴赏,重结果,轻愉快过程;评价制度缺乏音乐个性,学校、家庭、社会的音乐教学脱节;与其他学科分离,外来理论与我国实际音乐教育情况不融合。针对以上这些问题,不得不使我们清醒地意识到音乐新课程改革的重要性!而新课程的实施关键是我们这些操作者,如果教师的观念还停留在传统的教学中,那么实施新课程又有何意义呢?我们要在音乐课中培养学生的创新精神和实践能力,首先我们自己就要有敢创敢试的勇气。我们不能被传统的教学模式、思路所束缚,成为只会“依葫芦画瓢”的人。只有具备了创新的勇气,才有可能培养创新型的学生。我们不仅要在自己的课堂中很好地实施,更要有效地实施,不能只摆花架子。二、教学手段的多样化1、以兴趣为动力,挖掘学生的创造潜能。兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持密切联系,享受音乐、用音乐美化人生的前提。兴趣是学生打开音乐圣殿的金钥匙,更是他们遨游音乐世界的矫健翅膀。面对自己感兴趣的事物,学生无不表现为兴奋、投入、思维敏捷,这样他们的主动性和创造性才能得以更好发挥
编号:201312171517216344    类型:共享资源    大小:12.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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