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职业教育论文-论“CIS”与高职院校形象的塑造 .doc职业教育论文-论“CIS”与高职院校形象的塑造 .doc

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职业教育论文-论“CIS”与高职院校形象的塑造摘要:根据CIS理念和策略,学校形象已不再是一个抽象概念,而有了具体内涵,它应该是学校内在素质和外在形态的有机结合;、高职院校实践形象设计可从三个方面进行,即提炼学校精神,制定核心价值观,建构理念识别系统;创设校园环境文化独特的风景线,设计视觉识别系统;创设良好的制度丈化环境,制定行为识别系统、关键词:CIS;高职院校;学校形象;理念识别;行为识别;视觉识别一、“CIS诠释学校形象塑造内涵,可以将学校形象看成是一个有着三个层面的球体。表层是能够直接观察和感受到的部分,可称之为VIS,他们的表现形式多种多样。内核,即MIS,是最隐蔽、最稳定、概括水平最高的部分,表现为学校办学理念、核心价值观。作为学校精神文化,MIS不应该只是一面辉煌的旗帜,或只停留在口头上,成为一句响亮的口号。而要在学校日常行为中每时每刻地体现出来,并达到学校所有教职员工的认同、接受、形成默契,必须通过一整套制度来实现,落实到学校的各项管理制度、充分渗透到学校各个部门以至每个师生员工的行为中去,成为共同自觉遵守的行为规范体系。如摩托罗拉公司核心理念是“以人为本”,并具体细化为“肯定个人尊严、实施充分的培训、创造无偏见的工作环境、关心每个人的成长和个人前途、为每个员工创造事业成功的条件和体验成功的成就感”,在此基础上配合开展“论功定酬”的薪酬制度。此外,公司还为员工创造良好的制度文化环境、开放的沟通制度,随时了解和关注员工中存在的各种问题。这些制度安排让企业核心理念体现到管理的各个过程,使员工亲身体验文化所带给他们的利益。这些体现核心理念的“要求成员共同遵守的、按一定程度办事的规程、制度”就构成了学校形象的中层,是形象塑造因素中较为内隐又相对不稳定的部分,也是学校“形象工程”的最终内在归宿。这部分就构成学校的行为识别系统(BIS)。BIS属制度文化范畴,是学校办学理念和学校精神在日常工作管理、教学实践中的具体渗透,是学校运行的规章制度。不仅包括准则、章程、机构设置、人员岗位规范、行为方式、管理方法、教育手段、学生培养方式,还包括人际交往活动、艺术节、科技节、学校教育成果展等文化专题传播活动。规范着学校的教学、科研以及一切社会活动。“制度至关重要,好的制度浑然天成,简洁高效,令人为之惊叹。”作为高职院校的管理者要善于以此为核心指导教学服务活动,改革种种运作机
编号:201312171517296352    类型:共享资源    大小:14.57KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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