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职业教育论文-论创新教育与职校计算机专业教学.doc职业教育论文-论创新教育与职校计算机专业教学.doc

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职业教育论文论创新教育与职校计算机专业教学摘要本文提出计算机教师要努力进行创新教育,主张在自主中变观念;在氛围中生意识;在兴趣中树情感;在实践中长能力;在资料上蓄能量。让学生突破自己知识技能的局限,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。关键词创新教育职校计算机教学胡锦涛总书记曾经在全国教育工作会议上指出“面对世界科技飞速发展的挑战,我们必须把增强创新能力提到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,大力进行知识创新和技术创新的能力教育。这是全面推进我国现代化事业的必然选择,也是中华民族自立于世界民族之林的根本保证。”简单说来,就是“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。”然而很多人认为创新教育就是让学生进行什么样的发明创造,这是对创新教育的认识误区,创新教育在不同的教育阶段有不同的目标。如果单就基础教育而言,教育的根本目的就是培养学生为日后创新能力得以产生和发展的原初性的个性品质,如好奇心、求知欲、认识的独立性、自由思考、怀疑态度、探索精神等等。这些东西尽管还不是创新品质,但却是创新品质的源头活水。没有它们,或者它们受到过分的压抑,就不会有后来创新人才的成长。目前,职校的计算机教学计划基本上是照搬高校的教学计划,然后删除理论性较强的课程和减少课程的教学内容。有人认为,在国内学校,大学本科以下的层次,没有真正意义上的计算机软件专业的教学计划,所谓的计算机专业实际上是在学习计算机科学,这话讲得不无道理。而职校计算机教学中所提的创新,是指学生在探索式的学习进程中,体验、发现知识、技能中的“新”,突破自己知识技能的局限,创造学习方法的“新”,这些“新”都可以归结为在学习、探索、研究、合作中摆脱不合理的种种束缚,成长为新式的独立的“学习者”和“创造者”。因此,如何挖掘和利用计算机的优势进行创新教育势在必行。一、在自主中变观念长期被动式的学习方法束缚着学生自主学习意识的发展,教学中学习观念的转变是培养其自主能力的首要问题。创新思维是学生在最佳心态得以发展时出现的。这就需要我们在课堂上营造宽松、民主、愉悦、新奇的气氛,为学生形成“最佳心态”创造条件。要做到这一点,笔者看最重要的就是培养和建立新型的师生关系。在创造教育活动中,以学生为主体,教师为主导。教师的主导作用主要体现在课程教学设计上,而不是在课堂上控制学生。要做学生的
编号:201312171518476406    类型:共享资源    大小:11.51KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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