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职业教育论文-论课堂心理气氛的影响因素.doc职业教育论文-论课堂心理气氛的影响因素.doc

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职业教育论文论课堂心理气氛的影响因素摘要全面了解影响课堂心理气氛的因素,对于教师创设积极和谐的课堂心理气氛具有十分重要的意义。课堂心理气氛是由课堂活动中师生相互作用而产生的,它主要受到教师、学生、课堂内的物环境等三个方面因素的影响。关键词课堂心理气氛;影响因素;教师;学生;物环境课堂心理气氛是在课堂教学与学习过程中,由教师的教风、学生的学风以及教室中的环境作用所形成的一种心理状态1。全面把握影响课堂心理气氛的因素,对于教师创设健康有序的课堂心理气氛具有十分重要的意义。课堂心理气氛是在课堂活动中师生相互作用而产生的,它主要受到教师、学生、课堂内的物环境等三个方面因素的影响。一、教师方面的因素教师是课堂活动中的主导者,教师的领导方式、教师的移情、教师对学生的期望、教师的焦虑、教师的教学能力和教师对管理对象的偏爱便成为影响课堂心理气氛的决定因素。(一)教师的领导方式教师的领导方式直接影响着课堂心理气氛的形成。教师的领导方式是教师用来行使权力与发扬其领导作用的行为方式。美国心理学家勒温(KLEWIN)于1939年曾研究了组织者的领导方式对其成员行为的影响问题。结果表明,当组织者是权威型的,小组气氛是紧张的、沉闷的,组织者在场时,成员服从于集体规则,不在场时,集体如一盘散沙;当组织者是民主型的,小组成员在活动中表现出极大的兴趣和主动精神,善于合作,活动效果很好;当组织者是放任型的,小组气氛表现出无组织、无纪律、无目的的特点,成员的活动行为是消极的、被动的,缺乏合作,无责任感。由此可见,班集体的组织者──教师的领导方式影响着集体心理气氛的形成。李比特(RLIPPIT)和怀特(RKWHITE)于1952年曾对教师的领导方式进行了专门研究,他们把教师的领导方式分为权威式、民主式和放任式,并且深入地研究了这三种领导方式对教学计划、学习方式、努力情况、教室秩序和课堂气氛的不同影响2。1.权威式领导,也称作专制型领导,课堂里的一切由教师作决定,学生没有自由,只是听从教师的命令,教师完全控制学生的行为。2.民主式领导,教师在课堂中以民主的方式教学,重视学生集体的作用,教学计划和决策是全体成员讨论和共同分享的,教师力图使自己成为一个帮手和促进者,以对学生进行帮助和指导,鼓励个人和集体的责任心和参与精神,对学生的表现给予客观的表扬和批评。3.放任式领导,教师在课堂中既不严格管理,也不给予强烈支
编号:201312171537256617    类型:共享资源    大小:17.80KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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