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职业教育论文-论高职课程资源的整合 .doc职业教育论文-论高职课程资源的整合 .doc

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职业教育论文论高职课程资源的整合摘要课程资源是教学信息的来源。高职课程资源有别于普通高校教育的课程资源,更注重于实践性课程资源。高职课程资源的整合关系到教育理念、教育思想、教师、学生、教学手段方法及教材等诸多方面,是人和物相关的系统工程。关键词高职课程资源整合课程资源是课程与教学信息的来源,或者指切对课程和教学有用的物质和人力。高职课程资源缺乏是高职课程实施遇到的个最大障碍,也是高职课程标准和教材使用中教师困难最大的问题。一、对高职课程资源的认识对高职课程资源进行认识,可以使我们在理论探讨和行动实践上更为清晰和明确方向。高职课程改革的一个显著变化就是如何拓展和整合课程资源.要求学校积极开发并合理利用校内外各种课程资源。新的课程资源的出现往往带来新的课程实施方式,带来新的学习和教学取向。高职课程的要求对常规课堂教学将课程资源限制在教室、书本,练习及其他教学辅助资料的思维观念定势和教学模式是一个极大的挑战,在理性上更注重应用型课程资源整合,包括校办工厂、实习工场、联办企业提供实训的实物性课程资源。高职课程资源整合的价值首先是学生的个性发展,一方面学生的发展受益于大量丰富的、具有开放性的、可操作性的课程资源的整合和利用;另方面学生在高中阶段学习生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力、技能等是课程资源的有机组成部分。学生可创造性地利用一切可用的资源,通过自身的学习、实践、探索性地参与活动,达到发现问题、分析问题、解决问题的日的,建构课程与人性和谐的结合,从而提高适应社会和丁作的能力,真正成为学习的主体。高职课程资源开发的价值还在于促进教师的发展。大部分高职学校都由中专升格而来,课程资源整合对教师提出了新的专业能力要求,即课程整合的专业素养和能力。教师应成为学生利用课程资源的引导者、开发者。教师必须具备根据教学目的和内容开发与选择课程资源的能力,充分挖掘各种资源的潜力和深层次的价值。教师要达到“双师型”将要付出更多的心血和努力,掌握更多资源,真正发挥主导作用。高职课程资源开发的价值还体现在可以加强与行业的合作,促进骨干专业的发展。当前的科学技术发展日新月异,人类每小时就会诞生20余项新的发明,每年增加800亿条信息,已探测到1028M的空间.深入到109M的微观世界,中国宇宙飞船“神州五号”已发射成功,各个行业的新技术新成果层出不穷,高等职业技术教育是培养高级技术应用型人才,
编号:201312171542006697    类型:共享资源    大小:11.08KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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