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职业教育论文-高职学生年级特点与教育对策.doc职业教育论文-高职学生年级特点与教育对策.doc

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职业教育论文高职学生年级特点与教育对策摘要本文介绍了高职学生的年级特点及教育对策,提出了一年级要抓紧,二年级要抓住,三年级要深化、巩固的观点。关键词高职学生;年级特点;对策在实际工作中我们注意到,不同年级的学生有着许多不同的特点。在对学生进行教育管理时,不仅要注意学生群体的共同特点,更要注意根据年级特点采取不同的教育对策。一年级学生的特点及教育对策一年级学生,从家门到校门、从中学到大学,基本情况是心理素质不够稳定,精神比较脆弱、对新的学习生活不大适应。主要存在四个方面的问题第一,存在自卑心理。当前职业院校的社会地位还没有被人们充分认识,社会对高职生的认可程度以及将来的就业定位都较低,这种现象必然对初入校门的新生产生不良影响。第二,享乐思想抬头。许多新生盲目乐观,认为自己已经成为一名大学生了,中学阶段紧张的学习生活已经告一段落,应该让自己得到放松。第三,适应能力差,学习动力不足。中学阶段与大学阶段的教学方法存在着很大的差别,新生一时难以适应。新生受社会上乃至在校生的厌学风气影响,对学习缺乏正确认识和主动性,对调整自己的学习态度和方法缺乏热情,对不明白的问题不懂装懂,得过且过,人为地使专业学习适应期延长。第四,过于自信。一些学生认为自己已经成熟了,并且刚刚脱离了父母的约束,从心理上不愿再接受教师的管教。他们虽有强烈的自信心,却因为年龄小,阅历浅而缺乏足够的自制力,在学习上出现了眼高手低的问题。大学一年级是对今后发展影响最大的阶段。因此,对一年级的管理教育必须要抓紧。重点应抓好以下几方面的教育(1)形势政策教育。教育学生正确认识国际国内形势,理解职业教育的重要地位,理解社会发展对高职毕业生的要求,迎接时代挑战,把实现中华民族伟大复兴作为自己的历史使命,提高他们对高职学习重要性的认识。(2)理想与成才教育。成才是大学生的追求和渴望,也是时代的需要和呼唤。要教育学生把自己阶段性的理想与长远理想结合起来,着眼于未来,奋斗在现在,在学习和实践中实现自己的理想。(3)校纪校规校风教育。大学生活完全不同于中学阶段,强调自学和自我管理。从入学开始,就应该加强对学生行为规范及规章制度的教育,特别是学籍管理规定的教育,使学生学会自我教育、自我管理、自我服务,学会如何处理好学习与工作、活动的关系,如何在提高知识素养的同时磨砺自己,增长才干,顺利实现从高中生到大学生的角色转变。(4)培养目标和
编号:201312171607047118    类型:共享资源    大小:12.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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