职业教育论文-高职院校学报特色办刊初探.doc

职业教育论文-高职院校学报特色办刊初探【摘要】特色办刊是高职院校学报树立品牌、扩大影响的有效途径。只有根据自身条件及发展的需要正确定位，针对目标对办刊的全程进行策划、实施，才能使特色有效地体现出来，保持下去，使学报成为展示高职院校科研水平的良好平台。【关键词】高职院校；特色办刊；定位；职业意识近年来，随着我国高校的不断增加，高校学报也如雨后春笋，呈蓬勃发展之势。其中高职院校的学报也成为全国高校学报中一支不可忽视的重要力量。但由于多数高职院校学报起步晚、底子薄、经验少等因素的制约，目前的办刊状况不甚理想，有影响、上档次的学报数量很少。许多院校都想到走特色办刊之路，以便找到树立品牌、扩大影响的突破口，避免在基础相异的平台上与普通高校的学报作无谓的竞争。但如何才能有成效地实现特色办刊，各校还在探索、尝试之中，本文就这个问题试作一初步的探讨，以求教于大家。一、特色办刊的意义与定位高职院校学报是反映本校科研成果的窗口，要服务于高职教育，推动其发展与提升，以便使教育更好地适应社会发展对应用型人才的需求。特色办刊也应遵从这个大目标。具体来说，高职院校学报实施特色办刊的意义应体现在以下几个方面：（1）推动科研人员对高职教育及其专业发展中的特定问题进行深入研究，并以此推动本领域的教学改革与专业提升。（2）关注社会发展，引导高职院校的科研方向与之密切结合，成为沟通社会与学校的信息桥梁，使院校的科研有的放矢，更快地出成果、见成效。（3）以特色创品牌、上水平，实现人、财、物资源的优化配置，避免千刊一面、重复研究带来的资源浪费，真正让每一种学报都实现它自身特定的价值。（4）要有利于扭转当前办刊中出现的学术风气不正的种种现象。高职院校学报实行特色办刊，首先要对其特色的方向予以定位。学报一般都有其特定的服务对象、读者范围及办刊宗旨，所以，高职院校的学报必须立足于高职教育及其特有专业的发展需要，围绕职教特点、专业特点、学科特点、学校特点、地区特点来选择定位，体现应用性为主、学术性兼顾的自身要求，发挥学校及其相关资源的优势，使学报的特色有坚固的基础、拓展的空间、强化的后劲。特色定位的可行性可从以下四方面考虑：（1）有足够的学术价值与学术空间。（2）有足够的有一定水平的科研人员。（3）能与社会发展的需求对接。（4）符合学校的办学方向，能取得学校在人、财、物及政策上的支持。这样定位后，实施之中才能让这一特色树得起来、推得出去，并产生良好的校内效益与校外影响。当然，在确定这一定位时，必须预先对本校的特色优势有一个清醒的认识，并在整个社会的大范围内审视它的地位；同时，也要关注社会对职教发展的新要求及未来趋势，要使学报的特色定位既有现实基础，又有可持续发展的根据。二、特色办刊应具备的职业意识特色办刊在确定方向与定位之后，就要面临实施的问题。如何能使学报的特色真正立起来，形成氛围，办刊人员的职业素质与专业水平将起直接的决定作用。就特色办刊来说，职业素质中的职业意识又是应当特别强调的，它将影响到刊物特色形成中的每一个具体环节，是贯穿办刊工作始终的思想因素。在特色办刊中，以下几种职业意识需要着重加强，而这些意识的树立和强化将会积极、有效地促使办刊人员将刊物引向发展特色的道路，围绕特色的形成开展各项工作。（一）创新意识特色办刊强调的是“特”，“特”就是与众不同，它必然包含许多新的成分：新的办刊理念、新的运作方式、新的栏目、有新意的文章等。要使学报办得有特色，就需要有新思路、新方法。由于高职院校办学性质相同，其办学模式、专业设置、教学方式、教师状况都十分相近，要在相近的基础上发掘特色，就必须多角度、多层面、多方位地看问题，并以更开放、灵活的方式开展工作，在确定基本方向的基础上使学报不断推陈出新，逐步形成自己的特长与优势。（二）热点意识新闻工作常强调热点、焦点、敏感点，学报要办出特色也不妨借鉴这一工作思路。一般来说，已经成为热点的东西较好操作，但若缺乏现成的热点，办刊者就要学会挖掘与捕捉。这就需要他们眼界开阔，加强职业敏感性，并能巧妙地组织、策划。热点意识将有助于找到工作的突破口，使刊物体现出前沿性、创新性。（三）服务意识学报是高校科研的平台，是学术交流的渠道，是提高科研水平的手段，是培养科研人才的阵地。可见，学报从本质上讲是服务性的。而特色办刊正是为了更好地服务于院校的发展、科研的进步、人才的成长，乃至服务于社会。因此，特色办刊不能简单地、单方面地强调“特”字。只有积极地发挥了它的服务作用与辐射功能，才能使它追求的特色获得更坚实的立足根基，才会长久地取得学校的支持、长久地吸引作者与读者的关注。服务得好、服务得到位，学报就能得到积极的反馈，产生良好的效益，从而进入健康的、良性的循环中，学报也因此会在特色的推动下不断成长。（四）协作意识学报工作看起来相对独立，但事实上它要涉及到院校的许多部门与人员。如：各系、部、科研院所，甚至财务、采购、后勤等部门，无不与学报的具体工作有牵连。此外，它还有许多相关的外部联系，如：兄弟院校学报、学报研究会、上级出版行政管理部门、有合作关系的其他刊物、外稿来源的作者群、审稿的专家学者群等。在日常的办刊工作中，与这些部门及人员的关系尚需要妥善处理与协调，要实施特色办刊，就更需取得他们的支持与配合，因为在此类办刊过程中，对科研、对稿源都有特殊的要求。只有与相关部门和人员共同协作才能顺利打造出学报的特色。（五）推进意识学报特色的形成需要经历一个打造的过程，不是一蹴而就的。每一次的栏目编排或新栏目的设立都需要进行精心的策划与组织。一个特色的形成要经过多个阶段才能实现由雏形到成形的飞跃。办刊者在这之中就要根据来稿的状况，把握研究动态与趋势，适时推出能影响研究进程的文章，并把握好进展的关节点，将某一专题研究逐步推进，引向深入、引向社会，吸引更多人的关注和参与，使所选特色真正展开、持续下去。因为特色的形成需要时间，这既是内部研究所要求的，也是外部影响所必需的。没有适时的不断推进，特色就可能中途而废，或昙花一现，不能长期支撑学报，成为它的独特个性。三、特色办刊的三个重要环节（一）确定主题特色办刊最重要的手段是办特色栏目。在为特色栏目组稿时不能单纯从现稿中筛选，因为现稿不一定能形成中心，相互呼应或互补。办刊者要使栏目特色鲜明、突出，就要主动出击，广泛了解与栏目相关的研究动向，从现有稿件中、从本校与同类院校的研究中、从社会相关焦点中捕捉可展开的热点，形成主题，并多方组稿，及时发现有价值、有新意的文章，重点推介，以引起研究者的注意，为下一步继续展开起一个好头。（二）引导研究这一环节是紧接确定热点之后的第二步工作。要让热点真正突出，首先要让人们了解情况并热切关注。所以，在这一环节中，办刊者应充分展示各家观点，并提供相关信息与资料（这一工作可利用网站或其他手段来进行），也可对其进行扼要述评，鼓励争鸣。其次，要尽量营造自由、宽松的学术研究氛围，以开放的姿态吸引校内外研究者参与探讨，并及时刊载回应文章，逐步将专题的研究引向深入。另外，在引导中不仅要关注资深者的研究，也要关注年轻新手的思想。因为他们的观点虽不一定成熟，却可能是颇有新意的，易于引起争论、拓展人们思考问题的角度。所以，学报也应给他们提供一定的展示空间。（三）策划刊发这是指在学报的特色栏目中对刊发文章的具体安排。它包括：每一期各栏目文章的数量、同一栏目文章的排序、文章与中心主题的关系，乃至文题的考量、设计，栏目作者的资历及年龄结构等。特色办刊是提高高职院校学报质量的有效途径，也是树立品牌、扩大自身影响的重要举措。此外，实施特色办刊也要注意在条件成熟的情况下进行。若缺乏学术资源或人、财、物的支撑，这样办刊就可能事倍功半、成效不佳，最终难以坚持下去，无法形成有长期影响的特色。所以特色办刊也要量力而行，暂不具备条件的应首先完成以刊物推动科研、培养科研人才、营造科研氛围的使命。在学校形成了较浓的科研风气，并且科研水平达到一定水平后，才可能在此基础上发掘出自身的优势，确定办刊的特色方向。参考文献1刘宗旗.关于高校社