职业教育论文-高职院校开设综合实训课程的理论探析.doc职业教育论文-高职院校开设综合实训课程的理论探析.doc

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职业教育论文高职院校开设综合实训课程的理论探析摘要高职院校开设综合实训课程,是培养技能型人才的需要,是适应现代劳动力市场对人才规格要求的需要,是实现培养目标、谋求更大发展的需要。关键词高职院校;综合实训为满足现代劳动力市场对技能型人才的需求,很多高职院校越来越注重培养学生的实践操作能力,纷纷通过模拟生产第一线的具体情境对学生进行综合实训。湖南大众传媒职业技术学院在新制定的2006级教学计划中,再次强调了实践教学环节的重要性,同时,为确保实践教学环节的落实,各专业从第三学期开始要求开设学期综合实训课程。学期综合实训课程概述开设学期综合实训课程,涉及两个相关的概念,即综合实训与综合实训课程。综合实训是针对学生综合素质能力进行的一种训练,涉及的知识面广,着眼于培养学生综合运用知识的能力、思维能力与动手能力,帮助学生掌握所学知识与基本技能。通过训练,可使学生掌握生产一线的相关知识和方法,有利于缩短学生在生产第一线的适应期。综合实训课程是一门理论与实践相结合的课程,课程设置以学生所学的专业主干课程知识为基础,模拟生产一线出现的问题,使用工业生产设备为主要手段解决问题。其目的是帮助学生掌握所学课程的知识,训练学生综合运用知识的能力,使学生对知识和技能的掌握有一个质的飞跃。学期综合实训课程是我院在新制定的2006级教学计划中要求各专业增设的课程。从学生入校后的第三学期开始,每一学期都必须开设,每一学期的课程内容不定,都是围绕学生上一学期学过的专业主干课程知识,模拟生产一线的具体情境设计课题,然后集中安排一段时间,在教师的指导下,让学生应用生产工具亲自动手完成。作为一门课程,为检验学生掌握知识的程度及实训效果,指导教师将对学生进行考核,并给以相应的学分。开设学期综合实训课程的必要性开设学期综合实训课程是社会主义市场经济发展的需要,是落实现代劳动力市场对人才要求的需要在现代化劳动生产条件下,学生既是高职院校培养的对象,又是未来产业部门和物质生产领域的劳动者,是促进生产发展的最重要因素。在社会主义市场经济体制下,高职院校毕业生就业市场与劳动力市场之间会形成一个循环的流动体高职院校毕业生进入劳动力市场谋职,劳动力市场根据供求关系实现人力资源在社会生产和服务各行各业中的合理配置。劳动力市场的供给与需求产生包括价格信息在内的市场信号,求职者及其家庭接受到市场信号后产生相应的期望收益,并受到市场调节机制的影响,因此,高职院校必须依据这些信号做出相应的调整和变化。随着工业技术的日益发展,劳动力市场对人才的要求越来越高,不但需要素质全面发展的人才,更需要具备良好的基本工作技能、能很快满足生产第一线需要的技术人才。基于这种情况,以往的那种重理论、轻技术的高职人才培养模式将受到很大的冲击,学生在校学习不能脱离实际,必须与生产实际紧密联系。因此,高职院校根据不同专业的特点,开设以实际应用生产设备为主要手段,以生产第一线出现的问题为内容,综合多门课程的知识,以训练学生的基本技能和专业技能为目的的综合实训课程是很有必要的。开设学期综合实训课程是学院谋求发展的需要高职院校的性质决定了学院必须注重实践教学,高职院校的职教属性意味着其所培养的人才是直接走向工作岗位的,其培养目标应具有针对性和实用性。教育部在关于高职高专人才培养工作的意见中指出,高职教育是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的,具有综合能力和全面素质的高等技术应用型人才。可见,实现教学与就业的“零距离”接轨,既是用人单位对高职院校的期望,也是各高职院校教学的重点与难点。要缩短理论与实践的距离,唯一的途径就是强化实践教学环节,因此,高职院校为谋发展,必须狠抓实践教学环节,注重培养学生的实践操作技能。人才培养的现状要求高职院校必须不断探索新的教学方法由于我院成立的时间较短,受传统高校培养模式的影响,在培养目标定位上明显存在着重基础、轻专业,重理论、轻实践的倾向。在课程设置方面,我院各专业的专业课都是独立设置、自成体系的,且理论课时较多,实践课时较少,同时本科化现象明显,一些理论课程的开设是多余的。在实践教学方面,学生实践能力的培养主要是通过单一课程的实践课时实现,受授课教师知识结构的影响,部分课程的实践环节根本无法实现,而且即使每一课程的实践教学都能保证如期开展,由于受单一课程训练知识面的局限,也不利于学生综合实践能力的培养。为改变这种状况,我院从职业分析入手,按岗位(群)要求的职业能力确定课程设置,紧紧抓住高职教育的培养目标,强调以应用为主线,以能力为中心,打破传统课程原有的学科体系,根据“必需、够用”的原则对相关知识进行重新组合,实现整体优化。课程综合优化后,要打破常规的理论教学模式,注意专业知识的相互融合,与解决实际问题相结合,不断探索新的教学方法,切实做到理论联系实际。开设学期综合实训课程的可行性湖南大众传媒职业技术学院开设学期综合实训课程有着自己得天独厚的优势,主要表现在以下方面教学实验设备齐全湖南大众传媒职业技术学院作为我国培养传媒类人才的三大主要基地之一,是我国第一所“前台后院”模式的公立传媒学府,号称“广电湘军摇篮”,受到各级党政机关的大力支持。在湖南省教育厅、湖南省广播电视局和湖南广播影视集团的大力资助下,学院各方面的教学设施条件得到了很大的改善。近年来,学院投入大量资金用来筹建和添置实训室仪器设备,目前拥有的仪器设备总价值达3080万元,建有软件技术、网络技术、多媒体技术、动画技术、游戏程序设计、游戏测试技术、数字影视技术等装备先进的专业实验室及实训场所,这些精良的教学实验设备基本能满足各专业实验实训课程开设的需要,同时为学院开设学期综合实训课程提供了良好的物质基础。师资力量雄厚学院非常注重师资队伍的建设,建校以来,为加强师资力量,先后聘请了一大批在省内外从事传媒实践或传媒理论研究的资深专家、学者,这些传媒界的资深专家与学者分别担任着学院的学科建设、课堂教学和科学研究等工作。在外聘专家的同时,学院非常注重加强年轻骨干教师的培训与培养,分别将他们送到相应的培训机构进行培养,提高他们的学历层次、实践能力、教学能力与综合素质。目前,学院已拥有了一支以“双师型”教师队伍为主体的基本符合高职教育发展要求的教师队伍,为保证学院学期综合实训课程的顺利开展提供了师资条件。外部环境优越首先,湖南大众传媒职业技术学院地处“电视湘军”和“出版湘军”的大本营长沙,有着深厚的湘楚文化底蕴;其次,它是一所由湖南省教育厅、湖南省广播电视局和湖南广播影视集团共建的公立传媒学府,有着坚强的后盾力量作支撑,因此,在形成学院的传媒特色上尽占天时、地利、人和。同时,学院具有稳定的校外实训基地,分别与湖南教育电视台、长沙广电集团、邵阳市广播电视局、湘西自治州广播电视局、怀化市广播电视局、张家界市电视台、湘潭市广播电视局、益阳市广播电视局、娄底市广播电视局、岳阳市广播电视局、衡阳市广播电视局、郴州市广播电视局、永州市广播电视局、常德市广播电视局等单位签署了实训基地建设协议。不仅如此,学院各专业也纷纷根据自己的需要,与外界签订了实训基地协议,例如,影视艺术系分别与广州市星源演出有限公司、潇湘电影制片厂艺术创作中心、湖南省话剧团等单位签订了协议;动画艺术系分别与湖南三辰卡通有限公司、湖南哆咪七彩公司、宏梦银河图书制作公司、中央教育科学研究所音像出版湖南发行部等单位签订了协议;主持与播音系分别与湖南教育电视台、长沙县电视台签订了协议;电广传媒系分别与湖南教育电视台、北京远景东方影视节目制作公司、湖南双菱电子有限公司、湖南九千数码文化传播有限公司、三湘都市报、湖南人民广播电台、长沙晚报、株洲市盛世阳光广告有限公司、株洲创视文化传播有限公司、株洲电广宽带信息网络有限公司等单位签订了协议;应用美术系分别与安徽省黟县屏山写生基地、湖南大众传媒学院后勤服务公司、北京易尚至美文化艺术有限公司、朗博逊尔国际艺术(北京)有限公司、湖南九千数码文化传播有限公司等单位签订了协议;国际传播系分别与长沙惠天科技有限公司、锦城国际物流集团长沙分公司、长沙县星沙中学、中教国际教育交流中心湖南工作站、长沙市雅思考试中心、桂林市桂之旅游信息咨询有限公司等单位签订了协议;经济与管理系分别与长沙商业银行汇丰支行、长沙市商业银行白沙支行、永州信用合作联社、湖南百花人才市场、地方金融杂志社、长沙市商业银行人力资源部等单位签订了协议;网络传媒系分别与长沙牛耳信息技术有限公司、创智软件园有限公司等单位签订了协议;报刊传媒系分别与湖南日报、三湘都市报、潇湘晨报、长沙县政府办、长沙县宣传部、长沙县非税收入管理局、药圣堂(湖南)制药公司等单位签订了协议。这些实训基地不仅可以使学生能直接在生产工作现场进行实习、实训,对提高学生解决实际问题的能力与职业技能起到很大的作用,而且也可以为我院成功地开设学期综合实训课程提供实习、实训场地与技术方面的保证。
编号:201312171618547317    类型:共享资源    大小:12.04KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-17
  
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黄山道人上传于2013-12-17

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