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马克思主义论文-形成马克思主义中国化的基本要素[摘要]马克思主义中国化是毛泽东开拓的马克思主义在中国的发展道路。在这条道路上形成的中国化的马克思主义,是马克思主义发展史上一大新的理论形态。这一理论形态的伟大历史成就,不仅使它成为中国革命和建设的旗帜,也深刻启示着世界人民对未来发展的新探索。本文重点从三个方面概括了形成马克思主义中国化的基本要素,对于我们深刻认识和研究马克思主义中国化的基本经验具有重要意义。[关键词]马克思主义;中国化;要素自改革开放以来,中国共产党人沿着马克思主义中国化的道路,相继形成了邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观新的理论成果。我国学术界围绕马克思主义的创新成果,进行了深入的学习和研究,对马克思主义中国化的基本经验有了更深刻的认识。一、形成马克思主义中国化的首要因素是科学把握马克思主义理论的精神实质试想:如果对马克思主义没有正确的认识,哪里有什么马克思主义中国化?问题在于怎样才能学懂马克思主义、学好马克思主义、真正领悟马克思主义的实质。在这里,应该说毛泽东的学习经验是具有典型性和示范性的。毛泽东的学习经验概括地说有如下几点:一是注重马克思、恩格斯、列宁原著的学习,认为马克思主义是经典作家创造的,只有读原著才能取得“真经”。二、三手的著作不是不可以参阅,但不能作为根据,它们甚至可能把不正确的认识附在马克思主义的名义下。毛泽东不仅身体力行,而且在领导革命的过程中,特别是在历史的转折关头,为全党干部学习开列学习书目,在历史发展中起了重大作用。二是注重基本原理的学习,认为马克思主义的基本理论皆在马克思、恩格斯和列宁的基本著作中,最好是经他们亲自审定出版的基本著作,因为这是经过反复推敲和深思熟虑的。专家们应尽力读他们的全部著作,党的各级领导干部则应把主要精力放在读他们的基本著作上,并在实践上狠下功夫。毛泽东还反复强调,对基本著作基本理论,不能看一遍就完事,而应反复学,反复思考,常学常新。毛泽东在晚年开列的“三十本书”的目录意义深远,在一定意义上说,具有“遗嘱”的意义。三是注重理论联系实际,认为这是马克思主义最基本的原则。所谓理论联系实际,就是带着革命实践中的问题读马列的书,为了解决革命中的问题学习马克思主义理论,做到“亲和”,在自己的亲身实践中领悟马克思主义的真谛。毛泽东一生最讨厌“教条主义”,看不起那些“言必称希腊”者,认为教条主义不是对马克
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