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“行为导向教学法”在电子电工教学中的运用.doc“行为导向教学法”在电子电工教学中的运用.doc

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“行为导向教学法”在电子电工教学中的运用【摘要】“行为导向教学法”以学生行为的积极改变为教学最终目标,通过各种自主学习型的教学模式,尤其“三三三一”模式运用到电子电工教学中,对塑造学生认知、社会、情感等方面的多维人格,提高学习兴趣、技能、综合素质等相关职业岗位能力有很大帮助。【关键词】“三三三一”教学法;学习积极性;电子电工基本技能及学习能力根据教育部有关专业建设和学习领域改革方面的指导精神和意见,结合“三三三一”教学模式,我校对电子电工专业的学习目标、内容、教学模式、成绩考核标准等进行了规划和建模。“三三三一”教学法模式过程分为重申目标独自初始学习小组交流提问展示教师精讲。时间分配11313135。一、学习目标我校为了适应社会用工需求,制订了以提高就业能力为导向,培养学生高素质、高技能、高社会生存为目的的课程。确定的思路是;了解企业对用工能力的明确需求确定培养学生目标确定学生学习、实习领域及目标确定学习、实习领域的具体内容确定学习、实习领域及课时安排按照“三三三一”教学法模式过程安排组织教学选择学生成绩评估方式跟踪学生就业状况、发展前途,并听取协议企业的建议及时反馈调整学习实习目标及课程。学习目标立足电子电工基本概念和基础理论实出实用方法,培养学生的职业生存和发展能力和整体素质。专业及知识目标1掌握电路的基本概念、定律及分析方法、能分析直流电路并进行等效变换。掌握电压表电流表,万用的原理的原理,并能熟练进行操作表、示波器。2掌握电场、磁场、电容、电感、电磁感应等基本概念及应用。3掌握三相交流电基本概念,能熟练运用其理论解决相关问题。4掌握变压器和交流电动机原理,能安装,制作小型变压器、电动机。5了解RCL电路瞬态过程。6理解二极管、三极管、场效晶体管原理,能熟练分析基本组成电路。7能分析放大电路,负正反馈电路,并熟练解决相关问题。8掌握各种直流稳牙电源、原理。9掌握数字电路基础基本的组合逻辑电路、集成触发器、时序逻辑电路。10掌握数模互换的基本原理。社会能力及素质目标1具有较强的集体协作意识,良好的职业道德和心理素质。2具有良好的表达交流与人际沟通能力。3具有辨证思维、逻辑分析的意识,对工作及社会现象能初步正确认识,理性判断。4具有吃苦耐劳、勇于创新的精神。方法能力1具有自学意识及自学能力,对新技术新知识敏感。2能通过各种媒体、途径查找所需资料。3能因地致宜制定工
编号:201312182157563682    类型:共享资源    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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