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“三加二”高效实用教学法.doc“三加二”高效实用教学法.doc

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“三加二”高效实用教学法“三加二”高效实用教学法是注重提高课堂教学质量,培养学生良好的学习习惯及创新能力,增强后进学生的学习信心,激发学生的学习兴趣,使优秀的学生更优秀、学习滞后生不断进步的非常高效和实用的教学方法。“三十二”高效实用教学法中的三是指将班级学生按学习状况及思想状况分三个层次,即优秀,一般,滞后这三个层次始终存在但是,处于不同层次的学生是可以变化的,优秀的会更优秀,一般的可以成为优秀,滞后的学生经过努力,可以成为优秀的学生。“三加二”高效实用教学法操作规程分以下几个步骤第一步,学生层次的划分。划分学生层次,要考虑到学生的学习情况、学生的学习兴趣,更主要的是学生是否厌学、是否对学习失去了信心、自尊心是否严重受过伤害等,多方面的因素都要考虑到。这就要求执教者要仔细分析、研究每位学生,给每位学生建立档案。划分的标准因每个班级学生状况不同而不同,给学生划分层次一定要和班主任沟通,多和学生家长联系,多和学生交流。学生层次的划分一定要准确,这对下一步教学创造条件,如果划分不当,那么这个教法的效果就不能充分体现出来。学生层次划分完毕以后,教师就要根据这三类学生的学习情况,把教材设计成符合三个层次学生情况的教学活动。例如在学习合作竞争一课时,我设计了下面三个活动。第一个活动八年级学生赵伟,学习刻苦努力,成绩优秀,但是,赵伟同学独来独往,不善于与其他同学沟通,因此,他很苦恼,请你帮帮他,该怎么办第二个活动八年级二班的陈辉同学性格开朗,和同学的关系相处得很好,就是不爱学习,请大家给他出出主意,该怎么办第三个活动周星同学已经是初二的学生了,最近经常和社会上不三不四的人来往,学习也不努力了,与全班同学的关系也疏远了,请大家帮帮他怎么办以上三个活动,我是根据八年级二班的实际情况而设计的。第一个活动适合于优秀学生,因为,这一活动有一定的难度;第二个活动适合一般学生,它的难度相对第一个活动降低了;第三个活动适合较差学生,这个活动难度不大。这节课因为我准备充分,效果非常好。第二步,课堂教学实施阶段。具体可按以下步骤进行首先,目标导入,教师向全体学生公布本节课的教学目标,使每个学生都清楚这节课将学到哪些知识及达到的目的,教师结合教学目标导入本课。其次,出示本节课的活动提纲(利用多媒体进行)。再次,学生开始探讨教师设计的问题。因为我设计的三个活动是针对不同层次学生而设计的,我要求学生探讨
编号:201312182158283717    类型:共享资源    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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