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“项目管理”策略在集体备课中的运用.doc“项目管理”策略在集体备课中的运用.doc

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“项目管理”策略在集体备课中的运用集体备课就是集众人智慧,采众家之长,实现资源共享,以提高备课效益的一种备课形式。集体备课已被人们证明,对于提高教师的整体教学素质、促进教师个人的专业化成长及教学质量是十分有效的手段。备课,怎样避免形式主义、提高实效是当今新课改形势下的热门话题,将“项目管理”策略运用于教师的集体备课活动更是一种趋向。一、集体备课”中存在的问题当前的集体备课在具体的实施过程中,形式化、低效化、教条化等诸多情形还是明显存在的,究其原因主要有以下几点:1.教师间难以处理好合作与竞争的关系集体备课过程中包括教学资源的开发、教学过程的实施等各个方面都需要合作。但在学校“以分数论英雄”、“末位淘汰制”、“绩效工资”等残酷的事实面前,就很难保证所有参与集体备课的教师积极献策献法,毫无保留地把自己好的做法和经验全部奉献出来。教师在集体备课时一套方案,到了课堂上自己又是另一套方案,集体备课变成了一种摆设,难以达到预定的目的。2.备课检查方法陈旧,扼杀了教师的创造性劳动现在的备课检查,整体上还停留在上个世纪后半期的方式方法上。学校领导怕教师是通过集体备课后“偷懒”,规定教案不准用电子稿,防的就是“复制+粘贴”,用的是每学期全校统一的备课笔记本,每个月一检查,浪费了许多教师真正钻研教材的时间,扼杀了教师的个性特征,打击了教师的劳动积极性。书写备课笔记成为一种形式,一种应付。3.教学进度不一,把集体备课衍化为分工备课目前好多的集体备课,由于各位教师的教学方法不同,教学进度也有快慢,所以基本上采用的是组长负责制,即在集体备课时组长负责将整学期的教材内容进行分解,让每位教师负责其中一部分。事实上这样的集体备课是“你备这个内容,他备那个内容”的分工备课,显然是有违初衷,达不到实效的。二、“项目管理”及应用特征要想改变学校集体备课中千人一面,缺乏竞争力、缺乏生气和活力的局面,引入“项目管理”策略不失为一个好办法。1“.项目管理”的概念“项目管理”原是企业现代管理中常用的一种方法。项目管理就是以项目为对象的系统管理方法,通过一个临时性的专门的柔性组织,对项目进行高效率的计划、组织、指导和控制,以实现项目全过程的动态管理和项目目标的综合协调与优化。教师通过对该项目的管理,理解和把握课程要求的知识技能,设计符合学情的教学方案,以真正达到集体备课的目的。在“集体备课”活动中运用“项目管理”
编号:201312182158523743    类型:共享资源    大小:29.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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