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《电工技能》理实一体教学模式探究.doc《电工技能》理实一体教学模式探究.doc

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电工技能理实一体教学模式探究摘要电工技能课程教学“实践-理论-再实践”的理实一体化教学模式,符合自然辩证法的规律,也符合学生的认识规律。有利于激发学生的学习兴趣和动力,培养了学生的综合能力和创新能力。将理论教学与生产实践进行完美结合,即理实一体化教学体现了素质教育的真正意义,达到了按需施教、学有所用的教学原则,还有利于提高学生的学习积极性和教学效果,达到了职业教育的培养目的。关键词电工技能;一体化教学;教学模式;课改电工技能是应用性和实践性均很强的一门专业课程,技能和技巧训练是其内容上的鲜明特点,也是将抽象复杂的理论知识直接转化为操作技能的有效途径。所以教学应从其特点出发,按照理论指导实践、循序渐进的原则,分步骤、分阶段进行。笔者经过多年实践,摸索出了一套易于学生接受、教学效果较好的教学方法参观见习、集中精讲、强化训练一体化的教学模式,让理论和实践有机结合。一、参观见习感性认识,激发学习兴趣每学期上课过程中,根据实训内容和实训课题,在实训前有计划地组织学生到有关工厂参观见习,让学生认识与本次实习课题有关的生产机械的构造、运动形式、供电系统、电器设备、仪器仪表、机械与电器的配合动作等,要求学生在学习控制电路之前等方面有足够的认识,在头脑中形成清晰的印象,使他们对自己所学习的内容建立起初步概念,从而激发起他们的学习兴趣,为后面的操作技能学习打下良好的基础。在参观教学中,应注意如下问题1.教师先要熟悉生产机械,会使用,掌握其工作原理、控制过程,主要包括下列项目(1)讲清参观目的,即通过参观要弄清的问题,要求学生写好提纲,带着问题参观。(2)准备好机械部件及电机、电器的名称卡片或标牌。每一张卡片写一个名称。(3)参观时要分组进行,每小组5-8人轮流进行。2.参观顺序(1)操纵演示请工人师傅开动机器,指出各种运动形式和各部件的控制要求;让学生观察机械与电器的联动部件的动作情况。(2)教师再将卡片粘贴在机器设备的相应部位,对照各部位讲解机械的构造、各部件的作用、各主要电器的作用。(3)提问检查,看是否达到预期目的,同时进行查漏补缺。二、集中精讲理性认识,夯实基础教师向学生简明扼要地讲解有关专业理论知识和专业技能的目的功用、操作顺序、动作要领、安全知识等内容。在进行理论教学过程中,首先要大力提倡“互动式”教学方法,以学生为主体,充分调动学生的主观能动性,让学生积极参与到教学过程中
编号:201312182159323781    类型:共享资源    大小:25.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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