百度文库

热门搜索: 直缝焊接机 矿井提升机 循环球式转向器图纸 机器人手爪发展史 管道机器人dwg 动平衡试验台设计

《威尼斯的小艇》为例探讨阅读的策略.doc《威尼斯的小艇》为例探讨阅读的策略.doc

收藏 分享

资源预览需要最新版本的Flash Player支持。
您尚未安装或版本过低,建议您

《威尼斯的小艇》为例探讨阅读的策略《威尼斯的小艇》是一篇传统课文,怎样老课新教?这是我们一直在思考的问题。首先想到的是自己曾经的教学:做法1:在导入课题后,请学生读课文第一自然段,抓出“小艇成了主要的交通工具”一句,然后以此句为统领,依次讲读小艇的样子、船夫的驾驶技术、威尼斯白天和晚上的生活。做法2:在导入课题后,清学生从课题中抓出“小艇”,然后围绕“作者从哪些方面写小艇的呢”一问,依次讲读课文。也曾看到过一些老师的教学:有的老师:第一步,通过录像初步感知威尼斯及小艇,使学生对威尼斯有大致的感性认识,以便更好地理解课文内容。第二步,以“作者为什么要选择小艇写”的问题,让学生带问题初读全文,理清脉络,在问题的讨论中从整体上把握威尼斯的小艇的三大特点。第三步,抓住特点,精读三个重点段落,体味作者的写法。第四步,总结课文,并让学生准备“抓住特点,向威尼斯的小朋友们介绍一处最吸引人的地方”,把训练点向作文、向课外迁移。有位特级教师这样引导:“走进课文,就是来到了威尼斯;走进课文,就是坐到了威尼斯的小艇上。现在,你真的到了威尼斯,真的到了小艇的旁边,你身边带着啥?照相机,是吧?你最想把什么地方拍下来作为留念呢?先读课文,读完以后把你最想拍的那个镜头告诉大家。”这样,以“相机”和“镜头”导读下去……(此法后被许多教师仿效。)几十年了,我们教学《威尼斯的小艇》总也摆脱不了“小艇”的控制,走不出“内容分析”的“魔区”。但是,我们必须从“内容分析”中走出来。为此,我在以下三个方面进行了突破,实现了阅读教学的“美丽转身”。一、在教学思想的定位上,走出“内容分析”的“魔区”阅读教学必须建立在学生认知发展水平和已有知识经验基础之上。要求教师加强对学生的研究,在关注学生的学习基础、学习能力、学习心理的前提下,再来关注目标的确定、内容的组织与过程环节的安排,一句话,要“为学而教”。只要我们能“为学而教”,就能真正在“用好教材这个例子”上下功夫。在备课中,我力求学习数学老师教“应用例题”。我们先来分析数学教师是怎样教应用题例题的。比如教学一道“相遇问题”的应用例题,教师的教学目标不是为了只让学生解决这个例题,而是通过这一道例题学到发现问题、分析问题和解决问题的方法,在教学中引导学生读题发现问题,分析数量关系解决问题,进而引导学生把学到的方法运用到生活中去,解决生活中的问题。教师关注的是学生,教给
编号:201312182200153826    类型:共享资源    大小:25.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
5
关 键 词:
管理 组织 经营
  人人文库网所有资源均是用户自行上传分享,仅供网友学习交流,未经上传用户书面授权,请勿作他用。
0条评论

还可以输入200字符

暂无评论,赶快抢占沙发吧。

关于本文
本文标题:《威尼斯的小艇》为例探讨阅读的策略.doc
链接地址:http://www.renrendoc.com/p-243826.html

当前资源信息

4.0
 
(2人评价)
浏览:15次
abingge上传于2013-12-18

官方联系方式

客服手机:17625900360   
2:不支持迅雷下载,请使用浏览器下载   
3:不支持QQ浏览器下载,请用其他浏览器   
4:下载后的文档和图纸-无水印   
5:文档经过压缩,下载后原文更清晰   

相关搜索

精品推荐

相关阅读

关于我们 - 网站声明 - 网站地图 - 资源地图 - 友情链接 - 网站客服客服 - 联系我们

网站客服QQ:2846424093    人人文库上传用户QQ群:460291265   

[email protected] 2016-2018  renrendoc.com 网站版权所有   南天在线技术支持

经营许可证编号:苏ICP备12009002号-5