带领孩子向着阳光奔跑——潇洒地抒写我的班主任风采.doc

带领孩子向着阳光奔跑潇洒地抒写我的班主任风采朱永新教授曾说“教师要过一种幸福完整的教育生活”，我想，幸福完整的教育生活是一种境界。我向往这种境界，我愿意享受和学生共同成长的快乐，带领孩子向着阳光奔跑，潇洒地抒写我的班主任风采。一、细节决定成败步入教学岗位，我便担任起班主任工作，开始了向细节进军的行程。工作的第一个月，我只在日记中记下了一句话：“我，跌跌撞撞地爬过来了。”我从来没感觉当班主任这么累过。节奏的加快是一个方面，另一方面是工作变得越来越细：细到我要把“靠右行走”、“排好队”这些规则一遍遍地嘱咐到每一个学生；细到卫生区里有一块废纸、一片树叶，我都要和学生一块儿捡起来。别看这都是小事，小事中却渗透着班主任身体力行的教育。工作做细了，时间长了，我也明白了：为什么在这一棵大槐树就能遮住半边天的校园里，我们看不到一个拥挤的孩子；为什么在这简陋却绿意盎然的校园里，我们见不到一片纸屑。因为我们注重细节，细节决定成败。二、我们有和谐的班主任团队忙碌的班主任工作让我无所适从，热心的老师们向我伸出了援助之手。田丽群老师来了，帮助我梳理班级工作头绪，和我讨论如何创新性地健全班级管理制度；王淑芬老师来了，她将积累多年的班主任经验手册拿给我看；王静老师来了，与我交流学生的学习动态我深深地感觉到：有这些大姐们牵着我的手走路，真好！在这个和谐的团队中，我迅速地成长着。三、学习中成长，实践中提高我做班主任的目标是：让学生个个出色，我要带着孩子们向着阳光奔跑。6年的班主任工作实践证明：我成功了。我从以下三个方面实现着我的理想：1、给孩子一个寄存“心理困惑”的平台，让他们带着爱上路。我们学校注重班主任的读书学习，我也不断地在读书中汲取营养。我个人非常推崇陶行知先生的“爱的教育”，因为爱是解开一切心理困惑的钥匙。走进学生的心灵，我采用的是书信互动的方式。记忆最深的一封信是这样写的：“老师，我很苦恼。你知道吗？我的爸爸妈妈不是我的亲生父母。妈妈对我还可以，可爸爸从来不和我交流我该怎么办？”落款：您的学生王莉莉。王莉莉的情况我了解，她从小寄养在伯父家里，虽然不是亲生的，却是自家骨肉，伯父伯母对她疼爱有加。我的回复是：“小丫头，何必这么敏感？虽不是亲生，可他们把你视如己出啊。要懂得：父爱如山，无语，说明他对你爱得深沉。不要顾忌，把你对父母的爱大胆地展示出来，让你心里的阳光照亮家庭的每一个角落。”通过多次书信交流，她走出来了，从她阳光般的笑脸上，我看到了爱的力量，看到了家对孩子的重要性。我相信，带着爱上路的人，会一生幸福。2、给学生一个终身受益的理念。一个班级的成长是需要一种精神的。我给学生的理念是：担负起成长的责任。王梦轩属于“破罐子破摔”的“硬石头”，但他有梦想，就是当兵。为了纠正他的行为与思想的偏差，我不断地鼓励他，并抛给他三个问题：“你想当兵，那么，以你现在的表现能做到吗？比比国庆大阅兵，你觉得你离一个兵的标准有多远？为了实现你的理想，你能做些什么？”这几个问题下来，他陷入了沉思。可能他从来都没有想过今天的学习是为了什么，更没有想过原来成长本身也是一种责任，是对自己的责任，也是回报父母恩情的责任。我不想打断他，因为成长的过程需要他自己慢慢体味，而我能做的，就是带着他冲破迷雾、奔向阳光。两天以后，王梦轩非常坚定地对我说了一句话：“老师，我想有出息，我做给你看吧。”我的学生站起来了。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，我相信：背起责任前进的他，一定会走得更远，走得更坚定。3、我是一颗火种，撩拨起孩子成功的欲望。我一直坚信我是一颗火种。我要融到班级中去，和学生一起成长；我要撩拨起孩子成功的欲望，激发他们前进的动力。必要时，还要和学生一起学习。我们班的学生普遍英语基础差，为了激起他们的学习热情，我决定带他们共同挑战高难度问题：背英语课文。很多学生都是带着好奇心或者幸灾乐祸的心态加入挑战的，因为他们也想考验我。第二天，当我在一分钟内熟练地背出300个单词的英语课文时，学生们惊得目瞪口呆，随之而来的是鸦雀无声。我知道，我在他们心里投入了一颗能激起千层浪的石头。四、在感悟中前行我和爱人因共同的志向走到了一起，组建了家庭。可能是教师的职业特点决定的吧，我们经常是在学校里眼睛盯着学生，在家里嘴里谈着学生。就连三岁的女儿也加入到了我们的行列。每当早上我们出门的时候，女儿都要和我击掌加油，她说：“妈妈，我今天上幼儿园一定最乖，我要得小红星，和哥哥姐姐们比一比。”下午，当我们推开家门时，女儿总是第一个拥入我的怀中，迫不及待地向我展示她的成果：“妈妈，我被评为小明星了，哥哥姐姐们乖不乖？”每当这个时候，我是最快乐的，因为我正分享着女儿的成长、见证着学生的进步。我欣赏这样的境界：心中有太阳，脸上有笑容，嘴里有歌声。我们是忙碌的，同时，