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对当前中学数学教学的总结与反思作者徐峨曹淑君王士波王浩摘要随着课程改革在教学中不断深入,对教师的综合素质也有了新的要求。在中学数学中,教师的教学理念和要求不断提升,所以要多重视培养学生的自主创新能力。教学手段多样化,使学生更能全方位地了解课堂知识,但是在教师培养学生发散性思维、创新思维以及在运用多媒体教学上还存在很多的问题与不足。关键词中学数学教学创造力发散思维数学课程标准数学是一门公共基础学科,通过不断地学习数学中的理论,可以使思维变得更加缜密,使学生的综合素质不断提升。在现代中学数学教学中,大部分老师都能够按照数学课程标准来进行教学,随着教师经验的不断累积,使教学技能、水平都有了新的提升,教学的效果以及质量都得到了很大的改善。但是在教学当中还是存在一些问题,影响了中学数学教学的发展,以下是中学数学教学中的几点反思与总结一、当前中学数学教学的效果与优点1按照课程改革进行教学新课程改革要求学生和教师都要适应新的体系教学模式。在以往传统的教学中,教师只是主动地讲,而学生是被动地听,这样的授课方式不仅使学生对课堂失去了兴趣,而且听课效果也不理想。在现在的教学理念中,老师秉承着以学生的发展为本的目的,重视学生的自主创新能力,使学生能够主动地去学习知识,通过对概念形成过程的讲解以及知识发生的过程,达到数学思想教学的目的。很多老师也注重学生的动手能力,可以给学生带来更多的实践机会。所以教师按照课程改革进行教学对学生的能力培养有了很大的提升。2重视数学活动的开展按照数学新课程标准进行数学教学,就要多开展与数学有关的教学活动,这样能够提升学生学习数学的积极性。拟定数学活动前,要根据学生已有的数学知识以及对数学认识水平上开展针对性较高的教学活动。通过数学教学活动的不断开展,可以帮助他们在自主创新、合作交流上有新的认识,逐渐培养学生的数学思想来提高数学的技能和水平。通过开展数学教学活动,可以让学生了解数学发展史以及数学知识的形成过程,让学生真正成为学习的主人。有效地开展数学教学活动不仅对学生的学习兴趣有了很大的提升,而且对于教师积累教学经验、提升教学水平都有一定的帮助。3充分利用计算机技术,实现教学的多元化随着科技的不断进步,多媒体教学已经普遍应用于各所学校,不仅使教学的内容丰富多彩,而且能够吸引学生的注意力。在现代教学中,利用计算机制作课件去教学,运用几何画板、图片、声音等处理工具,使教学中的一些抽象的概念或者知识的形成过程都能够通过多媒体来表达出来。多媒体是一种立体化的教学,可以调动学生的听觉、视觉,更好地将教学内容展现在学生面前,使学生能够全方位地了解知识,这对于学生的学习兴趣以及效果都有很大的提升。二、当前中学数学教学的主要问题与不足1发散思维的培养注重程度不够在教学中教师不能仅仅是将课本的内容讲完就算完成了教学任务,还要注重学生发散思维的培养,这也是每位教师的责任。通过在课堂中不断培养学生的发散思维,可以在很大程度上有利于数学学习,也可以挖掘学生内在的创造潜能。2创造思维注重程度不够在现代的数学教学中,怎样挖掘学生的创造力一直是一道难题。要满足新课改的要求就要实行开放式的教学,让学生自主学习,老师少讲、学生多问的形式才能够不断地改变传统的教学思维模式。3教学课件形式化在教学中不仅要使学生学到课本的内容还要使学生能够自己去理解一些新的信息。随着课改的要求,利用多媒体教学已经被广泛地应用,但是在教师利用课件进行授课的时候,学生只能是根据预先设定的程序来消化知识,这样就不能将教师的思路以及方法全部理解到位。这就是一种机器灌输知识的形式,减少了师生之间的互动,使多媒体在教学中的应用没有完全体现出来。三、反思与建议在新课程的标准下,教师一定要在教学中不断地积累经验,对于在教学中出现的不足要及时反思与改进。所以教师在平时就要不断地加强数学理论的学习研究,在课堂中能够用一些新的教学活动去吸引学生的注意力,授课内容不能太过于拘泥死板,然后通过结合数学课程标准来不断摸索、实践新的想法,使学生能够全方面地发展。总之,教师在教学当中一定要有一份责任心,在实践中摸索出新的教学理念,更加适合学生的发展,平时要不断地与学生进行沟通,要让学生敢于发问,学习由传统的被动变为主动的模式,使学生通过数学课能够挖掘出更多的潜能。参考文献1陈丽莲贴近生活实践,培养数学能力J云南教育,2004年,16期。2王巧红浅议在学习实践中培养数学能力J社科纵横,2005年,04。3杜峤如何有效提高中学数学课堂教学效果J考试周刊,2010年,06期。
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