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对集体备课的几点认识随着教学改革的不断深化,那种依靠增加课时来完成教学任务、提高教学质量的做法,显然是违背了教学规律,不利于学生的全面发展,妨碍提高全民族素质这一总目标的实现。减轻学生的课业负担,提高教学质量,必须以提高课堂教学效率和质量为中心,必须提高课堂效率,构建高效课堂。向课堂45分钟要效率,要想把课堂上的每一分钟都用在刀刃上,必须实施好集体备课,更必须利用好集体备课,而不能让集体备课流于形式。在教学过程中,集体备课是非常重要的环节,质量的高低直接影响教学效果和教学目标。一、集体备课的意义备课是上课的前提。集体备课是学校同年级同学科的教师有计划、有组织的共同制定教学目标和方案,分析课程标准和教材重难点,并确定突破方法,研究学情,设计优化教案和教学结构的过程,它是在个人认真准备的基础上进行集体研讨的一种有效的教研活动,其价值取向就在于教育教学效益的最大化。提倡集体备课,其目的不是为了追求形式,而是为了追求效果。我认为开展集体备课有利于发挥集体的智慧,弥补各教师备课过程的不足,取长补短,提高教学的整体水平可以将集体的智慧和个人的特长有机结合起来,共同提高有助于教师在整体上把握课标,教材重难点,设计好教案。二、集体备课的具体做法在学期初的第一次集体备课研讨会上,备课组各成员要共同研究新课标和教材、分析学情、分配备课任务,明确每个阶段的知识结构和知识点,以及各个单元中每一课题的知识点在课标中的具体要求,并结合学业考试要求制定较为详细的复习计划,并对复习进度、复习资料的使用、作业的布置与检查、复习方法和复习手段、阶段性检测题的选用与制定做出详细安排。在时间的安排上,可以采用每周固定时间与临时机动时间相结合的方式进行集体备课。具体要求是1.个人提前备课由备课组长提前一周确定下次集体备课的主题,备课组成员要根据主题独立备课,形成个人初案。要求做到三个一一要认真学习和研究课程标准、教材以及其他相关资料二要突出重点,突破难点,抓住关键,各个击破三要深入学生,做好调查,有的放矢。在保证上述要求的基础上,教师提交个人备课,确定教学的重点和难点,提出具体的教学目标和实施方案,创造性地进行教学设计和提出问题。2.集体教研活动就具体章节,阐述自己的课堂设计,并讲清教学设计的理念及依据,提出建议性的指导和具体的实施要求,要求做到三个统一①统一教学进度②统一教学目标③统一教学重难点,并提出自己在设计过程中遇到的问题或困惑。教师共同探讨,相互补充,反复推敲,根据备课任务把查找的资料,自己的新想法、好点子抛出来,及时补充,做到资源共享,提出不同的细节设计,对遗漏的内容进行修正。根据教学的具体情况,经过集体分析,共同解决可能在教学中存在的问题,完善自己的教案,结合实际和学生特点选择教法、学法。备课组长归纳总结,删繁就简,统一意见,由主备课教师形成共案,并明确测试内容。3.课堂有效展示集体备课也要有自己的思想,不能等同照搬。在集体导学案的基础上修改,让问题适合自己,适合自己的学生,这样才能达到事半功倍的效果,最终形成最佳的并且适合教师个人教学风格和学情的教学方案,学生发现问题的能力和探究能力也会得到更好发展。4.教后及时反思授课后要及时反思,及时总结。备课组所有任课教师在听课后要进行评课交流,并对每个教师的教学进行评估,肯定成绩,指出不足,以便提高每位教师的教学水平。孔子曰三人行,必有我师。在个人备课的基础上,强化集体备课,能充分发挥集体的智慧,群策群力,集百家所长,成一家之言。集体备课是教学过程中的重要环节,备好课是上好课的先决条件。集体备课可以增进教师之间的了解,形成一种浓厚的学术气氛,开发教育教学资源,实现资源共享,保证教育教学质量的整体提高。三、个人收获及看法在教学过程中,集体备课是非常重要的环节,质量的高低直接影响教学效果和教学目标,自从实施集体备课以来,我收获很多,也感触颇深。1.我的收获(1)教师集体备课可以节省很多时间,减轻劳动,可以提高教学效果。以往各自备各自的课,有时会出现重难点把握不准和思路狭窄。在集体备课时,备课者思想和智慧的碰撞,可以取长补短,可以补充专业知识的不足,能明显提高教学效果。(2)教师集体备课能资源共享,提高教学效率,提高教学质量,可以不断提高教师的教学水平。同时也是对教学工作进行全程优化的教研活动,使教师教学的认知向科学合理的方向转化。集体教后反思的过程,既有利于教师的扬长避短,又有利于教师在高起点上发展。(3)教师集体备课能很好地落实新课程课改要求,体现了合作、交流、提高和以人为本的精神,促进了教学相长。(4)教师集体备课能大力整合学校各科的教师资源(如实验室管理仪器的教师交流仪器的准备),以及营造科研氛围。在集体备课中,大家思想和智慧的碰撞得到理性的升华,理性认识又能更好地指导实践,在理论和实践之间架起桥梁,研讨的教学氛围在集体参与的行动与反思中逐渐浓厚,使教学效果更显著。2.我对集体备课改进的看法(1)深化教学理念在新课程改革的今天,我们应对所教化学学科课程有定位,还应对我们所教学科的新课程熟练掌握应在集体备课中多研究合作交流活动设计,在各方面都进行研讨。(2)突出教学重点和难点摸清自己学生已有的知识水平是上好一节课的基础,准确把握教材的重难点是上好一节课的关键。在集体备课时,应充分研讨班级和学生的实际情况,在此基础上确立重难点,合理划分课时,使课堂教学易、难、重均衡。(3)注意学习方式教师集体备课时,应探讨教材中哪些知识是可以让学生自己学习掌握的,哪些是需要教师讲解的,教师应讲到什么程度。要预想学生会出现什么问题,教师该采用什么措施来帮助学生解决问题,使教师角色有所转变,变成学生的合作者和学习的促进者。总之,教师是教学过程的设计者和指导者,学生是教育的客体,又是学习与发展的主体。教师的教要落实到学生的学上。课堂教学是一种教学形式,教师的一节课不能只满足合乎科学性、系统性,还必须看到学生是否有了获得知识的动力,学生是否带着一种高涨的情绪进行思考和学习,是否处在积极的智力活动中。只有将集体备课落实到实处,才能在教学过程中少走弯路,使学生的学和教师的教达到和谐共鸣。
编号:201312182240495069    大小:25.50KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
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abaodong上传于2013-12-18

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