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对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告.doc对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告.doc

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对一所农村小学学生学习成绩分化问题的调查报告一、调查背景小学生学习分化的现象一直存在,有人认为是在三年级就开始分化,有人认为四年级开始分化,还有人认为到了五年级开始分化。学生的分化现象是由众多因素形成的。针对我校学生学习成绩参差不齐的现状,为了尽快提高教学效率,进行了此次学生学习成绩分化的调查。二、调查方法步骤调查对象此次调查对象一是本校三至六年级的学生及其家长,学生、家长各60人;二是本校各科教师12人。调查工具此次调查设计了三份调查问卷,分别是教师调查问卷、学生调查问卷和家长调查问卷。问卷回答可多选。教师问卷主要从教师所教年级、学生分化主要集中在哪些年级、产生分化的原因、如何解决分化问题等方面进行调查;学生问卷主要从学生的学习态度、喜欢哪门课程、从何时开始觉得某门功课难学、学习遇到困难向谁求助、家人如何帮助自己等方面进行调查;家长问卷主要从孩子何时觉得功课难学、功课难学的原因、家长对待孩子学习的态度及做法等方面进行调查。三、调查统计结果及结论1、分化集中年级教师认为333%集中在3年级,30%集中在4年级,30%集中在五年级,20%集中在6年级。学生认为141%的学生认为3年级开始功课难学,23%的学生认为4年级开始功课难学,161%的学生认为5年级开始功课难学,13%的学生认为6年级开始功课难学。家长认为683%认为从二年级开始,152%从三年级开始,144%认为从四年级开始,680%认为从五年级开始,289%认为从六年级开始。结论从数据看,三方对分化集中的年级看法是不同的。老师认为三、四、五年级都存在分化现象,而且分布比较平均;学生比较偏向四、五年级,但三、五、六年级相差不大;家长则偏向集中在六年级,其次是三、四年级。2、对功课的喜欢程度161%的学生喜欢英语,25%的学生喜欢语文,313%的学生喜欢数学。3、课程的难易度349%的学生认为英语不好学,115%的学生认为语文不好学,203%的学生认为数学不好学。第2、3两条的结论学生最喜欢的学是数学,其次是语文,第三是英语;认为最难学的学科是英语,其次是数学,第三是语文。4、学习不好的原因教师认为70%的教师认为是兴趣方面的原因,667%的教师认为是家庭重视不够学生认为13%的学生人功课有难度,396%的认为基础没打好,167%认为是缺乏克服困难的信心。家长认为394%的家长认为是孩子玩心重,没有认真学,27
编号:201312182241545117    类型:共享资源    大小:25.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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