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多媒体课件与数学课堂教学的整合.doc多媒体课件与数学课堂教学的整合.doc

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多媒体课件与数学课堂教学的整合《小学数学课程标准》(最新修订版)指出:信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教学方式产生了很大的影响。数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术,要注意信息技术与课程内容的有机结合。要充分考虑信息技术对数学学习内容和方式的影响以及所具有的优势,大力开发并向学生提供丰富的学习资源,把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题强有力的工具,致力于改变教师的教学手段和学生的学习方式。多媒体课件有形有声,有声有色,动静结合,给学生提供了丰富多彩的教学情境,在激发学生求知欲、启发数学思维、充分发挥学生的主体性、培养学生创造性思维等方面具有强大的优势。多媒体课件与数学课堂的整合,就是把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具,致力于改变教师的教学手段和学生的学习方式。要如何做好多媒体课件与数学课堂教学的整合呢?下面谈谈本人的几点做法:一、与导入新课的整合导入新课是课堂教学的第一环节,也是最最重要的一环。导课时的多媒体课件设计,要能迅速集中学生的注意力,把学生的思绪带进特定的学习情境中,能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲。例如《圆的认识》导课时的课件我是这样设计的:演示车轮形状为三角形、正方形、椭圆形、圆形的小汽车赛跑的动画,看完动画让学生说说:哪种形状的车轮跑得最快?为什么?再让学生联系到生活中看到的车轮是什么形状的,并提出问题:圆到底有什么特征呢?从而引出了课题。又如《圆的周长》导课时的课件我这样设计:豹绕正方形跑一圈,马绕圆形跑一圈,谁跑的长?这一问题情境创造了悬念,并通过直观、形象的动画演示来引入课题,以激发学生的学习兴趣及探索新知的欲望。这样的多媒体课件设计集视频、声音、图像、文字、动画等于一体,生动形象,扣人心弦,能很快使学生进入学习探索的状态,能有效地开启学生思维的闸门,激发联想,激励探究,使学生的学习状态由被动变为主动。二、与重点难点的整合传统的教学往往在突出教学重点、突破教学难点问题上花费大量的时间和精力,即使如此,学生仍然感触不深,易产生疲劳感甚至厌烦情绪。新课标下,突出重点、突破难点的有效方法就是变革教学手段和学生的学习方式。由于多媒体课件具有文字、图片、动画、声音、图像等直观媒体信息功能可同步进行的优点,在同一屏幕上同时显示相关的文本、图像或动画,生动地再现事物的发生、发展过程,使难以察觉的东
编号:201312182242305142    类型:共享资源    大小:24.00KB    格式:DOC    上传时间:2013-12-18
  
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