论中医医德理念与中医药大学生素质教育工作.pdf

第20卷第5期2007年10月中国医学伦理学ChineseMedicalEthicsVol.20No.5Oct.2007论中医医德理念与中医药大学生素质教育工作3王曼1,王芳2(1南京中医药大学人文社会科学部,江苏南京210046；2南京师范大学,江苏南京210029)摘要中医医德理念是中医药从业人员的伦理指南。当前,加强中医院校大学生素质教育工作势在必行,高等中医院校要弘扬中医文化,继承和发扬中医医德理念,结合时代特征和中医院校特色,加强中医药大学生素质教育工作,培养新世纪高等中医药人才。关键词素质教育；中医医德；中医药大学生中图分类号R192文献标识码A文章编号1001-8565(2007)05-0104-02实践证明:要培养一名真正对社会、对国家有用的、医术精湛、医德优秀的医学人才,中医大学生的素质教育是一个非常重要的环节。而在中医药大学生的素质教育中,探讨如何弘扬中医文化,结合中医院校特色和时代特征,加强中医院校大学生素质教育工作,具有重要的理论意义和实践意义。1中医医德理念是中医药从业人员的伦理指南1.1我国的传统中医文化博大精深中医文化是我国民族文化中的一朵奇葩,“学高为师,身正为范,接受中医这部分遗产,是包括医德和医术两方面的”。1在对中医药大学生进行素质教育的过程中,高等中医院校与其他医学类院校不同之处在于,高等中医院校还秉承我国的传统中医文化精神。我国传统中医文化中医学道德体系有着悠久的传统和独特的价值体系。中国医学史上著名的“医乃仁术”的命题,充分体现了医疗实践的伦理价值。它不仅反映了医学技术是“生生之具,活人之术”,而且也表达了中国古代医生的道德信念。医学道德观念不仅仅是来自外部的社会要求,也是医学自身文化价值的内在要求,中医药院校培养的大学生不仅要具有一般大学生具有的素质,更重要的是,他们是未来的中医药人才,中医药大学生的素质教育必然要结合这个培养目标进行。因此,在对中医药大学生进行素质教育的同时,还要重视医学文化价值和医学人文科学的教育,不应该把医学作为一种与我们的文化无关的工具来发展。否则,我们培养出来的医生就难有博爱的胸怀和对生命完美的追求。但是,中医文化延续几千年,在新的历史时期,对中医药人才的素质要求必然要有时代的烙印,所以,在对中医药学生的教育中,要继承我国古代中医医德理念,结合时代特征,对中医药学生进行职业道德教育。例如:1.1.1中医讲究“仁爱”,强调以人为本,“人命至重”。唐代孙思邈认为:“人命之重,有贵千金,一方济之,德逾于此”；中医认为“医,乃仁术也”等,无不显示中医“以人为本”,人命为重的“仁爱”思想。我国改革开放初期,一些人侧重于追求经济效益,忽略了环境保护、人的全面发展等问题,当前,我国提出的科学发展观、和谐社会的思想理念,无一不显示“以人为本、全面发展”的思想,中国古代的医德思想完全可以和社会主义现代化建设思想统一起来。在社会主义市场经济体制下和多元文化背景下,医疗卫生工作者的综合素质现状主流是好的,但也存在着部分医生收红包、吃回扣、治病救人“嫌贫爱富”等现象,引起了社会的关注,严重影响了医药从业人员的声誉以及在人民心目中的形象。因此,在为病人治病时,作为医药部门和医药行业的从业人员,不能紧盯着经济效益和个人利益,而是更多地为病人考虑,为人民服务,这样,才能重新树立医药从业人员在人民心目中“治病救人”的高大形象,医药事业才能获得持续健康地发展。1.1.2中医强调“精诚合一,德术并重”。医者,既要有仁爱救人之心,又有济世救人之术。孙思邈认为,“精”与“诚”是合一的。高尚的医德是提高医术的动力和正确运用医术的前提,而精湛的医术是高尚医德的反映和体现,两者是相辅相成,有机结合的,精诚合一,德术并重的医德观至今仍有重要的现实意义。当前,中医药大学生在校学习时,大部分学生能够刻苦学习专业技术,但是有部分学生对中医药专业学习热情不高,不能刻苦学习钻研中医药知识和技术；在学习过程中,还存在着重视理论,不重视临床实践；重传承,不重视结合新的科学技术知识进行创新等问题,导致一些中医药毕业生医术不过关。因此,在培养中医药学生时,一定要将我国传统的中医文化精神传授给学生,教育学生热爱中医药事业,刻苦钻研,锐意创新,树立学生既有高尚的医德,又有精湛的医术的理念。1.1.3中医注重修身养性。中医认为,每个人都要注重修身养性,人们自身的道德素养和自身的健康是有机结合的。在对中医药学生进行职业道德教育时,也要要求学生注意修身养性。这就要求学生做到:“致意深心,一丝不苟；普同一等,全心赴救；举止端庄,礼貌待人；尊重同道,谦和谨慎；廉洁纯良,不唯名利”2等,这些传统医德的规范仍然是新时期中医药从业人员的职业规范和准则的重要组成部分。所以,在对中医药大学生素质教育过程中,要发掘中医医德的内涵,对我国的中医医德进行扬弃；要将中医医德理念与社会主义市场经济条件下医生素质要求结合起来,在实践中,将中医医德理念内化到中医药大学生的素质教育中,真正使中国古代医德理念的精髓与新时期的医生素质要求在中医大学生中“入耳、入脑、入心”,以服务于建设和谐社会,体现“以人为本”的理念。因此应该建立针对性强的中医院校的大学3本文为江苏省教育科学“十一五”规划课题:中医文化与中医大学生职业道德教育研究的阶段性成果。课题编号:D/2006/01/0611994-2008ChinaAcademicJournalElectronicPublishingHouse.Allrightsreserved.第5期王曼,等:论中医医德理念与中医药大学生素质教育工作生素质教育体系。“传统的单纯生物医学模式正在发生着深刻的变化,正逐步向生物-心理-社会医学模式转变,为了适应医学模式的转变,就必须在医学人才培养模式上进行改革。”3这就要求在高等中医院校教育中,在原有素质的基础上,通过通识之上的专业教育、实践之上的理论教育、人文科学教育,医史文献教育等,使中医院校大学生的知识转化为能力,兴趣内化为精神,中医文化的熏陶内化为中医院校大学生的品质,提高中医院校大学生生存、发展和创新的潜力,全面推进大学生的素质教育,培养新世纪合格的中医药人才,为人民群众服务,为建设社会主义和谐社会服务。2加强中医院校大学生素质教育工作势在必行当前,高等中医院校大学生素质主体是好的,但也存在着一些问题。2.1在思想道德素质方面,学生自主性增强,但是集体主义观念和奉献精神有所欠缺；在日常行为、公共道德方面也存在着一些不足中医药大学生价值取向中消极因素呈增长趋势,主要表现有以下几个方面:兼容性,当代青年学生开始追求进取务实、协调并重的价值选择；主体性,不少青年学生在人生价值观上崇尚自我,强调自我价值的实现。部分学生集体协作观念、服务和奉献精神以及艰苦奋斗的作风不足；学生在日常行为、公共道德方面,还存在着许多不足。2.2高等中医院校大学生人文精神培养有待于再加强随着科学技术的发展,人们对科学技术越来越重视,科学教育备受青睐,而人文素质教育相对滞后,导致了中医院校大学生人文精神缺失。2.3身体素质平常不注意体育锻炼,部分学生身体素质不是很好2.4心理素质医药类专业学生自制能力、自律性、专业能力比较强,但是性格内向、感到大学生活比较枯燥无味的比带有文科性质的学生要偏多。2.5专业素质高等中医院校大学生的总体专业素质较强,严谨求实、积极上进的学风浓厚,但掌握所利用信息、分析归纳能力不足,创新意识不强,实验动手能力较弱。从调查结果看,经过中医院校教育工作者的素质教育实践,中医院校大学生综合素质得到显著提高,但仍存在不少的问题,需要教育高等中医院校教育工作者在理论和实践上进一步加强和改进素质教育。因此,近年来,“注重大学生综合素质的提高,培养复合型人才也已成为高教研究的热点。”4。但是,对于高等中医院校来说,大学生素质教育工作有着自身的特点。3以中医医德指导中医药大学生素质教育工作对高等中医院校如何在新时期结合中医医德理念,加强中医药大学生素质教育工作的几点建议:3.1“中医医德是一种精神力量,高尚的医德,能使医务人员产生全新的精神风貌。”5要以中医医德指导当前中医药大学生素质教育工作,一些高等中医院校进行了开设素质教育课程、开展第二课堂、建设校园文化等多方面的工作。但是,在当前高等中医院校大学生素质教育中仍存在着一些问题,一方面,虽然各高等中医院校都已经强调了素质教育,但是,在实践操作中,对素质教育的重视程度还不够,中医医德的教育流于形式,没有真正深入下去,导致中医院校大学生中出现了人文精神缺失,职业道德观念淡化,专业意识淡薄,身心素质不强等现象,所以中医院校大学生素质教育以及对这方面的理论和实践研究有待于再加强。3.2将中医医德内化到中医药大学生素质教育这项工作要齐抓共管,不是仅仅是哪一个部门和一个教师能做到的各高等中医院校都比较重视中医医德和素质教育,目前很多高等中医院校的素质教育工作多是分管学生工作的校长主抓,团委、学生工作处等各部门具体落实的体系,在学生素质教育工作方面取得了较大的进展。要建立以校级领导牵头的素质教育管理体系,充分调动各部门、各位教师的积极性。高等中医院校教师多数又为医药从业人员,所以,教师要以身作则,以医德指导自身的教学、医疗工作,在教学中,将中医医德理念贯穿于课内外,切实做好中医院校大学生素质教育工作。3.3学校应该提供更有利的教育条件和更好的教育方法,开展相关的讲座,进行中医医德教育的实践活动,从中医学生的学科特点出发,结合实际展开素质教育,构建高等中医院校大学生素质教育的实践体系总之,中医教育要重视中医文化,重视中医医德的教育与实践,“才能培养出具有良好的道德素质,丰富的文化素质,健康的身心素质,富有创新精神的高素质的中医人才。”6从学校的角度来讲,学校应该更新教育观念、教育思想,以适应社会主义市场经济体制的需要,结合中国传统的中医医德理念,不断的充善学分制和教育制度改革,从应试教育转向素质教育,才能真正提高高等中医教育的质量。参考文献1冯凯.师承医德J.亚太传统医药,2006,10:80.2张志枫,王兴伊等.中国传统医德思想及其教育实施之思考J.中医药文化,2006,30(3):43.3张惠静,张梦军等.浅谈高等医学院校的素质教育J.现代医药卫生,2003,19(11):1508.4李玉龙.试论素质教育与大学生素质J.科技信息,2006,26(9):127.5杨铮铮.略论中医传统医德的传承与现代转化J.中医药导报.2006,12(1):12.6孙丽霞.高等中