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4007 名大中学生心理卫生知识知晓率的现状调查.pdf4007 名大中学生心理卫生知识知晓率的现状调查.pdf -- 5 元

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12Shang}1airchivesofPsychiatry,2005,v01.17,Suppl知晓率调查4007名大中学生心理卫生知识知晓率的现状调查傅伟忠【摘要】目的了解大中学生心理卫生知识、态度和行为的现状,为今后对学生人群开展心理健康教育提供依据。方法采用分层整群随机抽样法对上海市19个区县38所学校4100名学生进行问卷调查。结果大中学生心理卫生知识平均知晓率58%,大学生平均知晓率高于中学生。被调查者认为,获取心理卫生知识主要途径是学校教育46.5%,余依次为同学问交流1㈣6、父母教育8.8%。认为受人际关系困扰的对象最多是同学44.8%,余依次为老师.8%、父亲15.3%和母亲11.1%。当发生心理卫生问题时,43.3%的学生选择找朋友倾述,只有21.7%找心理咨询机构,余为自我反省19.1%和找书学习解决15.8%。有22.8%学生表示平时对心理健康方面的话题不予关注。结论学生人群对心理卫生知识的知晓和对心理健康的重视现状不甚理想,呼吁卫生部门和教育部门应采取有效措施,通过提供心理咨询服务,加强学生心理卫生知识宣传教育,以提高学生心理保健水平。【关键词】心理卫生学生知晓率青春期学生是精神卫生服务的重点人群。国内研究资料示,大中学生心理行为问题发生率20%一25%【1,21。为了解大中学生心理卫生知识、态度和行为现状,并对学生人群开展心理健康教育提供依据,上海市疾病预防控制精神卫生分中心组织全市各区县于2003年10月对大中学生进行了调查。现将调查结果报道如下。1.对象与方法1.1对象调查对象来源于上海市19区县38所大中学校的在读学生,采用分层整群随机抽样法,以班级为单位,抽取初中、高中、大专、本科、研究生不同学历学生。1.2方法由协作组自行设计大中学生心理健康知晓率调查问卷,内容涉心理卫生知识、对心理健康的态度和行为等。在2003年5月对200名学生作预试基础上,经专家组重新修订后作为正式调查问卷。问卷共20题,5题为公共题目,15题为评分题目。采用匿名调查方法,由调查员讲解调查目的、意义、填表方法及注意事项后,由学生当场独立完成并收回。1.3统计方法按标准模版完成数据库建立,用sPss软件进行统计分析。2.结果2.1一般情况共发放问卷4100份,收回有效问卷4007份,其中初中生1006份、高中生1602份、大专生746份、本科生1053份、研究生100份。含男性1716名,女性2246名走读生1834名,住读生2073名平均年龄17.9土2.9岁。2.2正确率频数分布评分题目回答平均正确率58%,标准差0.14。其中男生正确率为56%,女生为60%,差异有显着意义P0.05。学生调查回答正确率频数见表1。作者单位上海市精神卫生知识知晓率调查全市协作组上海市浦东新区精神卫生中。傅伟忠正确率频数百分比累计百分比.061.0.0.1l12.3.3.1715。4.7.2236.91.6.28691.73.3.331263.16.5.392335.812.3.443228.020.3.5047311.832.1.5656814.246.3.6166516.662.9.6761115.278.1.7243510.989.O.782887.296.2.831263.199.3.8923.699.9.944.1100.0合计4007100.0表1学生问卷回答正确率频数表2.3不同学历知晓率比较不同学历知晓率比较显示,研究生最高,平均为65%其次为大专生61.5%、本科生58.67%,高中生59.49%和初中生54.34%,不同学历知晓率比较差异有显着意义F38.67,P0.05。不同学生回答正确率比较见表2。2.4获得心理卫生知识的来源调查显示,近半数学生认为获得心理卫生知识的主要途径和来源是学校46.5%,余依次是电视媒体26.1%,与人聊天16.4%和父母长辈处8.8%。上海精神医学2005年第17卷增刊NCS%本科1053.5867.1523326.3初中1006.5434.1275525.1大专746.6156.1427318.6高中1102.5909.1263327.5研究生一100.6500.122462.5Total4007.5840.13944100.O表2不同学生回答正确率}匕较2.5对心理卫生的态度87.2%的学生表示能关注心理卫生方面的问题,并通过一定途径获取有关知识22.8%学生则对心理健康话题不甚关注。有98.6%的学生表示存在人际关系的困扰。其中受同学间人际关系困扰的最多,为44.6%,其余依次为和老师27.8%,与父亲、母亲为15.3%和11.1%。2.6解决心理问题的习惯行为在回答当自身有心理问题该如何解决时,选择找朋友倾诉的比例最高,为43.35%,而首先想到找心理卫生专业机构的只占21.7%,通过自我反省和自己找书学习解决的比例分别为19.1%和15.8%。3.讨论中国精神卫生工作规划20022010工作目标二之指标2中要求,到2005年在校学生心理保健知识知晓率达到40%到2010年达到60%。本次调查结果显示,2003年我市大中学生心理卫生知识平均知晓率为58%,有32.15%的学生知晓率低于50%。数年来,由于精防系统加大了社会宣传的力度,上海市教育系统已将心理健康教育作为素质教育的内容之一,全日制的大中学均设有心理咨询室,并有心理辅导老师开展心理健康教育,因此这一知晓率应属偏低。从知识获取来源看,46.5%的学生认为从学校中获得,其次分别为电视媒介、聊天、父母长辈,说明尽管目前的学生接触面、知识面广,获取知识的途径较多,学校仍是获得心理卫生知识的主要场所。这一信息可提供教育部门关注,建议将心理卫生知识的宣传教育作为学校素质教育的重要内容并制定有效措施提高学生自我心理保健意识,以减少各类心理行为问题的发生。调查发现,知晓率随学历的增高而增高,与国内杨建文等结果一致31。可能的原因为,一方面随着学历的增高,学生的知识面、阅历、信息面也随之增加另一方面可能与进入青春期的学生正处于生理心理发育和神经内分泌变化最显著的时期,随着年龄的增长,环境、学业、社会的应激源也增加,这使他们更易受各种心理生理问题的困扰【盈,继而主动获取心理卫生知识的行为增加有关。13值得一提的是,调查发现有近20%的学生表示对心理卫生知识不予关注,但同时高达98.86%的学生表示存在人际关系的困扰。受人际关系困扰最多的是学生之间44.8%,其次为与老师27.8%、父亲15.3%、母亲11.1%的关系。表明现今社会各种信息的大量冲击、生活方式的多样性、观念的冲突等因素,使得学校的同学关系、师生关系变得日益复杂,但作为这一年龄段的学生显然又缺乏处理各种复杂人际关系的能力,使得他们在人际交往中产生了心理困扰。特别是老师已成为他们受人际关系困扰的主要对象之一【4】,值得教育工作者重视。在传统的授业、解惑、传播知识和注重学生个性、观念、行为的发展之间应积极探讨更为有效的教育方法和教育模式,使教师和学生间的关系得到健康、和谐的发展,有利于学生心理健康水平的提高【5】。在回答当自身有心理问题选择如何解决时,43.3%的学生选择向朋友倾诉,通过自我反省和自己找书学习解决的占34.9%,只有21.7%的学生选择找心理咨询机构和专业人员获得帮助。这表明此年龄段的学生自我解决问题的意识较强,但如果心理卫生知识的宣传教育缺乏和自身心理保健意识不强,会导致他们有效解决问题的能力降低。卫生和教育工作者应加强心理卫生知识的宣传教育力度,增强学生自我保健能力和意识,同时心理咨询机构和专业人员的功能应得到进一步的加强【6】,从而使学生能获得多种途径和方法减少心理行为问题的发生。对学生人群进行大样本的心理卫生知识知晓率调查在本市尚属首次。本次调查范围较广,随机抽取的样本也足够大,既证实了此类调查的可行性,也反映其结果具有一定的代表性。无疑为今后进一步开展校园人群的精神卫生服务和研究打下了基础。参考文献1.季建林,等.83例大学生心理咨询分析中国心理卫生杂志,1990,434~352.刘贤臣、杨杰、唐茂芹,等.青少年抑郁症状的年龄、性别差异.中国行为医学科学,1997,6130~333.杨建文,冯一星,张敬平,等.江苏省大、中小学生心理自我保健知识、态度、行为水平.中国学校卫生,2003,2455065074.谭小飞.中山市部分大、中学生与教师相处的行为困扰调查冲国学校卫生,2003,243256~2575.欧杨文修.人际关系训练对大学生心理健康水平的影响.中国心理卫生杂志,2002,143186一1876.刘爱余、樊惠平.学校心理咨询辅导的实施探讨.中国校医,2003,174368。369
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