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PBL 教学模式在本科生《 护理管理学》 教学中的应用.pdfPBL 教学模式在本科生《 护理管理学》 教学中的应用.pdf

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2009年8月第16卷第8B期护理学报JOURNALOFNURSINGCHINAAUGUST,2009V01.16NO.8B【护理教育】PBL教学模式在本科生护理管理学教学中的应用顾艳荭1,季诚21.南通大学附属医院护理部,江苏南通226001;2.南通体臣卫生学校,江苏南通226007【摘要】目的评价PBL教学模式在护理管理学课程教学中的应用效果。方法采用整群抽样的方法选取南通大学护理学院护理2004级与2005级4年制本科生142名为研究对象,其中2005级77名为观察组,采用PBL教学模式教学;2004级65名为对照组,采用传统的教学模式教学。通过理论成绩比较、问卷调查及学生座谈会的方法,进行教学效果评价。结果两组学生护理管理学的理论考试成绩,观察组76.5012,70分,对照组69.5011.71分,相比较及问卷调查得出的学生课程学习中总体感受、学习的兴趣、课堂气氛、学习效果比较,均经T检验,PO.05,差异均有统计学意义。结论在护理管理学课程中应用PBL教学模式教学,可有效提高学生的学习成绩、对护理管理学的学习兴趣及教学的参与度,优化教学过程,培养学生独立分析问题和解决问题的能力。【关键词】护理管理学;PBL;教学模式【中图分类号】G424.1【文献标识码】B【文章编号】10089969200908B000403以问题为基础的学习PROBLEMBASEDLEARNING,PBL已在国外及我国的香港、台湾地区取得了良好的教学效果【L21,同时也成为我国医学教育模式改革的趋势。近年来,国内外多见PBL教学法应用于临床护理实习带教、护理学基础、内外科护理学等领域的研究”1。而护理管理学作为护理本科生课程设置中的一门主干课程,具有概念、原理多,理论知识比较抽象,同时实践性又很强的特点,对于过去没有相应的理论知识及临床实践经验积累的护理学院学生们,要求他们在掌握基础理论的同时具有综合分析与解决问题的能力是有一定的难度的。为了有效提高护理管理学的教学效果,笔者尝试将PBL教学法应用于护理管理学教学过程,取得了一定的效果。1研究对象采用整群抽样的方法选取南通大学护理学院护理2004级与2005级4年制本科生142名为研究对象,年龄为2L~24岁,均为统一普招生。其中2005级77名男6名,女71名为观察组,2004级65名男4名,女61名为对照组。两组护生在年龄、性别构
编号:201312191513597202    类型:共享资源    大小:344.44KB    格式:PDF    上传时间:2013-12-19
  
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