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教师数学论文数学教师论文:数学教.doc教师数学论文数学教师论文:数学教.doc

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教师数学论文数学教师论文:数学教师更需加强语言关摘要:语言是课堂上师生交流的主要纽带,教师的语言素质在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动效率。而我们有很多的数学教师对课堂语言的重视不够,以至于在教学中不能很好地达到教学效果。那么,怎样的语言才富有技巧性、艺术性呢?我认为,主要是要抓好“五个性”,即凝练性、科学性、生活性、激励性、生动性。关键词:教学语言数学语言语言表达能力教学效果积极性语言是表达思想、传递信息的工具,也是沟通感情的桥梁。随着教学改革的深入发展和教学的高标准要求,课堂教学的语言愈来愈被广大教师所重视。上好一堂课,教师的语言至关重要,著名教育学家夸美纽斯说:教师的嘴,就是一个源泉,从那里可以发出知识的溪流。这句话,隐含了课堂语言的重要性,教师的语言表达能力直接影响着教学的效果。《新课标》中指出,教学过程是师生交往、共同发展的过程。互动交流最常用、最主要的方式是教师借助口头语言进行师生对话。我们常见这样的教师,他们的专业知识造诣很深,但因不善于口头表达,常常使听者大失所望,这说明教师的语言素质在很大程度上决定着师生在课堂上进行脑力劳动的效率。也即,课堂语言的恰切使用实为开发学生“非智力因素”的要素。如若教师的语言简洁、准确、明白、富有节奏感的语言,不仅能给学生以美感,还能激起学生强烈的审美情感体验,从而带动学生学习的积极性。教学语言可分为哪些类型呢?通常,我们根据课堂教学中教学语言的功能性质,将教学语言分为叙述性语言、论证性语言、评断性语言、演示性语言。叙述性语言是指用于客观地反映事实、事件、活动、人物或某种环境状况的语言。它高频地在课堂中运用。如语文教学中介绍课文的情节结构、内容大意、时代背景等;在数学教学中对一些基本概念、定理、公式、定律的讲解等。教学在使用叙述性语言时要做到条理清楚、脉络分明,同时也要尽量做到生动优美。论证性语言是指在教学中用事实、数字、论断、定理和定义等论据来证明论题或论点的语言。论据充分,论述过程要有条不紊,层层深入,语言要简明清晰,口气平缓严肃,要以理服人,符合逻辑规律的要求。评断性语言是反映教师对客观事物,对学生学习状况、思想状况,对教材有所评定的语言。教师对学生的评断语对学生有着重要的影响。信任激励的评断语会让学生铭记终生、不断进步;反之,挖苦讽刺、伤害自尊的评断语则会伤害学生心灵,挫伤其积极性。因此,教师在使用评断性语
编号:201402160856380886    类型:共享资源    大小:46.50KB    格式:DOC    上传时间:2014-02-16
  
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