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河北人事考试网http//hb.offcn.com/唐山人才网http//tangshan.offcn.com/唐山人才网http//tangshan.offcn.com/近日,教育部副部长刘利民面向全国基础教育系统进行网络公开课。对于学生减负,他表示,由教育部基础教育质量监测中心开展学生课业负担监测,明年将对各省所有地市学生课业负担进行量化排名,并把监测结果向社会公布。教育减负,既是百姓关注的热点,也是教育改革的难点。继小学减负十条规定之后,又祭出课业负担排名的法宝,足见有关部门的良苦用心。只不过,排名的本意自然是激励先进、鞭策后进,但放到现实中,课业负担排名恐怕只是看上去很美。眼下,从教育部门、学校到家长,对学生课业负担重的现状都已习以为常,课业负担排名不仅难以调动地方减负的积极性,反而可能形成比烂思维。我们甚至可以想象出这样的场景老师一边手中挥动着排名表,一边对学生苦口婆心地劝诫,你们就别嚷嚷压力大了,别的地方学生负担比你们重多了。退一步讲,即使在减负与教育评估挂钩的政策推动下,学校愿意给学生减负,恐怕家长也不会答应。近年来,各地教育部门纷纷严禁假期补课,社会上各种各样的培训班还不是照样红火如果不能赢得家长的理解和配合,走不出学校减负、家长加负的怪圈,任何减负新政都注定成为镜花水月。说到底,我们不能为减负而减负。课业负担只是一种表象,更要由表及里,找到问题的症结。其一,应试思维使然。尽管素质教育喊了这么多年,但考试依然是衡量学生水平的主要标尺。哪怕平时减负搞得再好,学生学习再轻松愉快,无法应付考试都会被视为枉然。其二,教育资源不均衡。基于各种利益驱动,一些地方政府往往给予重点校特殊的政策和待遇,而重点校通过择校、共建等途径,又可以获得远远超过普通校的教育资源,从而形成强者愈强、弱者愈弱的马太效应。教育资源的不均衡直接加剧了升学压力,家长再心疼也只能逼着孩子加班加点学习,以便将来能考入名校、进入快班。解铃还须系铃人。要从根本上降低学生课业负担,必须改变畸形的考试指挥棒,消除学生和家长的择校焦虑。党中央关于全面深化改革若干重大问题的决定提出,统筹城乡义务教育资源均衡配置,不设重点学校重点班推进考试招生制度改革,推行综合评价多元录取机制,让人充满期待。只有将综合素质纳入评价体系,才能把学生从文山题海中解脱出来,德智体全面发展。只有逐步缩小区域、城乡、校际差距,实现从有学上到上好学的跨越,才能让孩子们以更轻松的心态享受学习、快乐成长。
编号:201403091953308486    大小:40.50KB    格式:DOC    上传时间:2014-03-09
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