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1 版权所有 翻印必究 中公教育 给人改变未来的力量 中公教育学员专 用资料 2014江西三支一扶考试热点:提升公民科学素养 【背景链接】 党的十八大报告中明确指出,要普及科学知识,弘扬科学精神,提高全民科学素养。 2012年 12月 21日 (冬至 ),地球将会连续 3天黑夜 ” 的流言在四川双流县流传,一些听信 流言的市民在集市上抢购蜡烛和火柴,造成白蜡烛脱销。同时,南京一名退休女高工因对 “ 世 界末日 ” 深信不疑,偷偷抵押掉价值不菲的房产,近百万元的存款也被她转移。中公教育版 权 面对末日谣言带来的恐慌,无疑说明一些民众的科学素养低,缺乏基本的科学常识。实 际上,国人的科学素养确实有待提高。中 国科协从 1992年起到 2010年,已经在全国 (不包括 香港、澳门和台湾 )范围内开展过 8次 “ 中国公众科学素质调查 ” 结果表明,我国公众的科学 素质水平偏低。到 2010年,我国具备基本科学素养的公民比例为 3.27%,仅相当于日本、加 拿大和欧盟等发达国家在上世纪 80年代末的水平。 【标准表述】 [内涵 ] 科学素质也称科学素养,是国民素养的组成部分,指的是一种与科学有关的能力。这种 能力涵盖了三个方面:一是了解必要的科学知识,二是具备科学精神和科学世界观,三是能 够用科学态度和科学方法判断及处理各种事务。中公教育版权 [现状 与存在问题 ] 根据第八次公民科学素质调查结果显示,我国公民科学素质水平与发达国家相比差距甚 大,主要表现在: 公民科学素质的城乡差距十分明显,劳动适龄人口科学素质不高 ; 大多数公民对于基本科学知识了解程度较低,在科学精神、科学思想和科学方法等方面 更为欠缺,一些不科学的观念和行为普遍存在,愚昧迷信在某些地区较为盛行。 改革开放以来,特别是实施科教兴国战略以来,我国公民科学素质建设有了较大的发展, 但仍存在许多问题,主要表现在:中公教育版权 一方面,人均接受正规教育年限低于世界平均水平 ;因长期受应试教育影响,学生科 学 素质结构存在明显缺陷 ;社会教育、成人教育的发展尚不全面和深入,公民缺少接受终身教 育的机会。 另一方面,科普长效运行机制尚未形成 ;科普设施、队伍、经费等资源不足 ;大众传媒科 技传播力度不够、质量不高。公民科学素质建设的公共服务未能有效满足社会需求,公民提 升自身科学素质的主动性尚未充分调动。 公民科
编号:201404191700042626    类型:共享资源    大小:38.85KB    格式:DOC    上传时间:2014-04-19
  
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