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教师教学基本功的新修炼教师教学基本功的新修炼

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1 教师教学基本功的新修炼 王道福 主编 大学出版社 2010.3 2 目 录 前言 第一章 教学设计基本功 第一节 设计恰当的教学目标 第二节 准确地锁定教学起点 第三节 科学设计教学过程 第四节 创造性地使用教材资源 第五节 设计有价值的问题 第六节 教学过程的预设 第七节 教学设计的留白 第二章 教学实施基本功 第一节 教学 情境的创设 第二节 对“主导”“主体”关系的理解与处理 第三节 民主课堂的营造 第四节 师生间的 合作与交往 第五节 教学活动的组织管理 第六节 教学活动的反馈及调整 第七节 教学实验能力的培养 第八节 学生学法的有效指导 第三章 教学策略选择基本功 第一节 不做“讲师”做“导师” 第二节 引导学生从质疑走向探究 第三节 在对话教学中问题的设置 第四节 合作学习的指导 第五节 开放课堂的创设 第六节 教学内容的建构 第七节 任务驱动学习方式的运用 第八节 “随机进入”时机的掌控 第四章 教学技能基本功 第一节 学科教学语言的运用 第二节 课堂教学的有效导入 第三节 板书板 画的精雕细刻 第四节 学生自主学习的有效指导 第五节 学生作业的布置 第六节 作业批改方式的灵活使用 第七节 现代信息技术的运用 第五章 教学评价与教学研究基本功 第一节 教学的即时性评价 第二节 教学的激励性评价 第三节 教学的形成性评价 第四节 教学的终结性评价 第五节 教学的反思研究 第六节 教学的评课研究 3 前 言 基本功是从事某种工作所必需掌握的基本技能 , “行家一出手,就知有没有”,基本功 具有强烈的职业特点,是行业从业人员专业发展的重要标志。 教学基本 功是教师从事教学工 作所必需掌握的基本技能。教学基本功是教师显著的专业特点, 是教师自我价值之所在, 是 教师安身立命的根本。无论何时何地,教师都要注重基本功的积累与修炼。 1.教师的专业发展呼唤教师基本功 在大力推进教师专业发展的今天,教师教学基本功受到教师的特别关注。 众所周知,我 们的社会正在走向高度社会化的新阶段,在社会分工越来越细的今天,社会职业的专业化发 展是大势所趋。教师已经不是传统意义上谋生的职业,而是一个具有特殊职业要求的专业。 什么叫专业?对这个问题的回答可能莫衷一是,但是,“能别人所不能”恐怕是专业的第一 特征,有“绝活 ”的人可能是最“专业”的人。我们中小学教师深切地认识到,在
编号:201404201209142855    类型:共享资源    大小:911.50KB    格式:DOC    上传时间:2014-04-20
  
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教师 教学 基本功 修炼
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