人教版小学三年级英语下册全套教学设计【一份相当实用的好教案】 人教版小学三年级英语下册全套教学设计【一份相当实用的好教案】

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人教版小学三年级英语下人教版小学三年级英语下人教版小学三年级英语下人教版小学三年级英语下 册册册册全套全套全套全套教学设计教学设计教学设计教学设计 Unit 1 Welcomeback to school A 部分 第一课时 教学内容与目标 Let’ s talk 本部分主要巩固 Goodmorning./Hi.并学习新句型 We havea newfriendtoday. I ’ m from 国家 。 Welcome通过教学会话,让学生学会介绍他人及做自我 介绍。 Let’ s practice 为了巩固 Let’ s talk部分而设计的练习。 教学重点、难点 国家名称及介绍他人和自己。 教学准备 教师准备人物头饰及一些公众人物或卡通人物的头饰,还有常见的国家国旗。 或是某个国家有代表性的物品。 教学过程 热身 / 复习( Warm-up/Revision) ( 1 )播放英语歌 “ Hello” 的录音,让学生跟着录音演唱。( 2 )师生之间互相打招呼,与学生进行日常对话。 2 .新课展示( Presentation) 接着刚才 的环节教师继续和 学生对话,如班 上有新同学,引入 We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上 Amy的头饰,引出该句。 T带领全班一起说 Amy Welcome注意不要将 Welcome的发音发错了。 ( 2 )教师戴上头饰,手中兴起中国的国旗,扮演 Bai Ling Hi, I ’ m Bai Ling.I ’ m from China.手中挥动中国国旗 。 利用国旗卡片,教读 China,America,Canada三国的名字。 ( 3 ) 教师通过放录音,贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老 师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 ( 4 )再进行介绍他人的操练。 3 .趣味操练( Practice) 用 “ 开火车 ” 的形式请学生作自我介绍,教师引导全班向他 / 她问好。 表演对话内容。 ( 3 )鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4 .课堂评价( Assessment) 内容活动手册 P1。 目标通过听力练习,检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲 解题意。正确一小题,可以涂一朵小花。 5 .课外活动( Add-activities) ( 1 )听录音,仿读对话 ( 2 )向家长朋友做自我介绍,巩固会话内容。 第二课时教学内容与目标 1 . Let’ s learn 主要学习掌握单词 girl,boy,要求学生能听 、 说 、 认读 , 并能听懂 、 会说 “ Watch out” 这个短语。 2 . Let’ s play 本部分是为了练习和运用对话部分的内容 , 提供给学生一个在实际生活中运用语 言的机会。此外,老师还可以根据实际情况多设计一些游戏活动。 3 .学习字母 Aa,Bb,Cc,及这些字母开头的单词。 4 . Let’ s chant 通过歌谣复习字母,增强语感。 教学重点、难点 单词的记忆 , 认读和对话中的句型在实际生活中的应用 。 三个字母的书写 , 及培 养学生的书写习惯。 教学准备 教师准备人物图片 学生准备朋友的照片或者动物的图片和玩具,活动手册。 有四线格的小黑板 教学过程 1 .热身 / 复习( Warm-up/Revision) ( 1 ) 将全班分组 , 分别扮演对话中的四个人物 , 运用上节课学过的句型做介 绍。 2 .新课展示( Presentation) 老师利用卡片教读 boy, girl。学生在前面的学习中已经积累了这两个词汇。创设情景出示 watchout.让学生明白是当心的意思。 听录音,跟读词汇,注意单词的认读及拼读规则的积累。 3 .趣味操练( Practice) ( 1 )教师出示卡片一部分,让学生判断 boy or girl。 ( 2 )游戏 “ 听音猜人 ” 一生蒙住眼睛,其余生可改变声音向他打招呼。请他猜 boy or girl。猜对可为 本组赢得一分。 学习新字母及以这个字母开头的单词。 请生用身体摆字母;或师发卡片,进行大小写字母配对游戏。 放录音,学说歌谣。 课堂评价( Assessment) 活动手册第 2 页的内容。 目标检查学生对单词 boy, girl的掌握情况。 字母描红,不能完成的留作家庭作业。 5 .课外活动( Add-activities) 听录音,跟读单词。 用巩向家长或朋友介绍自己,并知道自己是 boy or girl。 画一幅字母的想象画,形象地展示字母。 课后记 B 部分 第一课时 教学内容与目标 Let’ s talk主要学习句型 “ Whereare you fromI ’ m from ./ Thisis my friend, 名 字 ” 它是 A 部分内容的延伸。 Let’ s practice 巩固、操练对话的句型,鼓励学生在真实情景中会话。 教学重点、难点 对话 Whereare you fromI ’ m from . 在真实情景中的应用。 教学准备 教师准备两个锤子、几个小球和几面小国旗。学生准备朋友的照片。 教师准备人物头饰。 教学过程 1 .热身 / 复习( Warm-up/Revision) ( 1 )师生问候,并进行日常口语练习。 ( 2 )复习字母、歌谣。并玩游戏 看谁敲得快。 2 .新课展示( Presentation) 1T This is my friend,Amy. S Nice to meet you. A Nice to meet you, too. T I ’ m from China.Whereare you from(语速放慢,并重复几遍) A I ’ m from America. 老师再用同样的方法介绍 Mike. 2 老师教读新句子,并让学生全班读,小组读多种方法练习 3让学生听录音,看插图,跟读对话。 3 .趣味操练( Practice)( 1 )游戏 “ 抽签 ” 学生在老师手中抽取一张卡片,其余生问 Whereare you from该生回答 I ’ m from . ( 2 )请生用带来的照片介绍他的朋友。 ( 3 )自由组合表演对话。 4 .课堂评价( Assessment) 活动手册上 P4 的内容。为花朵涂色进行自我评价。 课外活动( Add-activities) ( 1 )听录音,仿读对话。 ( 2 )和同伴表演对话 课后记 第二课时 教学内容与目标 1 . Let’ s learn 本部分主要学习 teacher,student,要求学生能够听 、 说 、 认读 , 并且能够听懂 、 会说 “ Come in.” , “ I ’ m sorry.” 和 “ It’ s OK.” 三个短语和句子。 2. Let’ s sing 通过歌曲巩固本课单词。 教学重点、难点 单词的记忆与应用。 短语的应用。 教学准备 教师准备对话人物的头饰及相关的单词卡。教学过程 1.热身 / 复习( Warm-up/Revision) ( 1 )师生互致问候。 ( 2 )日常口语练习。 2 .新课展示( Presentation) 教师通过复习 新路径英语 小诗 , 引出 I ’ m late.Comein.帮助学生说出 I ’ m sorry.老师回答 It’ s OK.让学生在情景中理解句子的含义。 指自己,说 teacher,再指向多名学生,引出 student.让学生理解并记忆。帮助 他们完成句子进行自我介绍 I ’ m .I’ m a teacher/student.I’ m from . 鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。 3 .趣味操练( Practice) 游戏逐步出示某个人物的图片 , 让学生猜猜 what’ s he游戏前可补充一些职业 。 学习歌曲,巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。 4 .课堂评价( Assessment) 内容做活动手册第 5 页内容。 目标检查学生掌握生词情况。 5 .课外活动( Add-activities) 听本课的录音,将歌曲表演给家长看。 第三课时 教学内容与目标 1 . Let’ s say学习字母 Dd, Ee,以及以这些字母开头的单词。 2 . Let’ s do 本部分通过说说动动,熟悉并掌握 5 个字母。 Culture 教师介绍 Women’ s Day,也可补充其他几个节日。 Let’ s check 通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度。 教学重点、难点 掌握 5 个字母的书写和单词。 教学准备 ( 1 )教师准备本课的字母卡及前面三个字母卡。 ( 2 )相关的图片及小锤子。 ( 3 )教师准备书写用黑板,学生准备好活动手册。 教学过程 1 .热身 / 复习( Warm-up/Revision) ( 1 )教师用肢体语言表示出字母,让学生猜出字母,并大声读出。 ( 2 )出示字母卡,学生认读,并提问学生回忆以它开头的单词。 ( 3 )放 A 部分 Let’ s chant的录音,学生有节奏地跟唱歌谣。 2 .新课展示( Presentation) ( 1 )出示字 母卡学习 Dd,再单独呈 现大写或小写, 反复教读。用同样 方法教 读 Ee。 ( 2 )出示以这两个字母为首字母的单词图片,注意 egg是 an egg。 ( 3 )放 Let’ s say部分的录音,学生跟读。3 .趣味操练( Practice) ( 1 )游戏找朋友 ( 2 )游戏看谁站得快 学生手执卡片,听教师发令后,产成一排,下面的学生边读边检查。 看谁敲得快 将字母卡贴在黑板上,师或生说字母,两至三生抢敲字母。 介绍文化,妇女节。教育学生体会母亲的辛劳,帮母亲做力所能及的家务事。 做书上 Let’ s check检查学习情况。 4 。课堂评价( Assessment) 做活动手册上相应的练习。 课外活动( Add-activities) 读字母给家长听。 将 chant说给家长听。 C 部分 第一课时 教学内容与目标 Storytime ( 1 )本故事表现的是 Zip, Zoom斗智的故事。 ( 2 )要求学生理解故事大意,能听懂, 教学重点、难点 让学生理解 I want to be a teacher./Can you readthis/Sure./Oh, no 这几个难句。 教学准备教师准备头饰。 教学过程 Storytime部分 放录音,学生看书上的插图,理解故事。特别是几个难句。 再听录音,及观察教师的表演,并鼓励学生模仿故事人物的语气。 鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。 2 .课堂评价( Assessment) ( 1 )引导学生对刚才的表演进行评价。 ( 2 )做活动手册上相应的内容。 3 .课外活动( Add-activities) 讲故事给父母听,能用英语的地方尽量用英语。 Unit Two My family 第一课时 【教学内容】 A Let s talk 【 教 学 重 点 】 1 . 句 型 Who’ s that manboyHe’ s my Who’ s that womangirlShe’ s my 2 .词汇 father,mother,mom, woman,man 【教学难点】 he 和 she的意义区分及发音。 【教具准备 】 1 . 教师及学生的家庭照片 2 . 教材相配套的教学课件 3 . 教材相配 套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身/复习( Warm-up/Revision) 1 .播放 Unit 1 B Let’ s talk动画,让学生模仿表演2 .学生 3 人一组做对话表演。 二 呈现新课 ( Presentation) 1 . 教师将一位新朋友介绍给大家 。 教师扮演这个新朋友 , 问一个女生 What’ s yourname引导这个女生回答 My name’ s Diana.教师对其他学生说 She’ s Diana.并示意学生跟着重复这句话。 2 .教师指着离自己稍远的女生问 Who’ s thatgirl引导学生回答 She’ s 3 .用同样的步骤问一个男生,用 he 代替 she。 4 .教师指着离自己稍远的男生问 Who’ s that boy让学生回答 He’ s 5 . 让学生指着班里的同学做问答 Who’ s thatgirlShe’ s Who’ s thatboy He’ s 6 .教师 拿出学生们 所熟悉的教 师的照片, 用实物投影 仪展示出来 。询问学生 Who’ s that man Who’ s that woman引 导学 生回 答 He’ s Mr She’ s Miss/Mrs. 7 . 教师可向学生出示几张明星的照片或图片 , 让学生做 Who’ s thatmanWho’ s that woman的问答练习。 8 .教师出示自己的家庭照片说 Thisis my family.Do you knowwhotheyare 鼓励学 生对照片中 的人物提问 ,教师用 She’ s my mother.He’ s my father. 来回答 , 并重复单词 father,mother。 教师再次用 mom,dad代替 mother,father 进行回答,向学生指出 mom和 dad更多地用于日常口语中。 9 .让学生观看教学课件或 VCD展示 Let’ s talk的内容。 10.让学生看书听录音,跟读课文对话 11.让学生分组表演课文并展示。 三 趣味操练 ( Practice)1 . Who’ s familyis this教师 先收集几 张学生的 全家福, 出示其 中一张问 Who’ s familyis this 引导 该家 庭的学 生迅 速反应 This is my family. 然后让其他同学对照片中的人物发问,该生回答。 2 .猜人 请一名学生到前面,蒙上他/她的眼睛,再叫一名学生说几句英语 , 让 全班学生问 Who’ s that boy/girl猜的人说 He’ s /She’ s 猜对了 , 就 蒙住说话学生的眼睛 , 继续游戏 。 ( 在游戏过程中播放英语歌曲 , 创设愉快氛围 。 ) 四 扩展性活动( Add-activities) Draw your best friend. 发给学生每人一张图画纸 , 让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友 。 以小 组为单位 , 根据画的画做句型练习 Who’ s thatboy/girl/man/womanHe’ s She’ s 五、板书设计 第二课时 【教学内容】 A Let s learn 【 教 学 重 点 】 单 词 fatherdad,mothermom,grandfathergrandpa, grandmothergrandma,man, woman 【教学难点】家庭成员单词的认读 【教具准备】 1 .有关家庭成员的图片 2 .单词卡 3 .教材相配套的教学录音带。 【教学过程】 一 热身/复习( Warm-up/Revision) 1 .教师让学生拿着自己的家庭照,通过实物投影展示给大家,并指着其中的人 物做介绍 He’ s my father.She’ s my mother.2 . 让学生两人一组面对面站着 , 举起自己的家人照片做问答练习 Who’ s that man Who’ s that woman 二 呈现新课 ( Presentation) 1 . 教师出示 ChenJie的图片问学生 Who’ s thisgirl让学生回答 She’ s Chen Jie.并把图片贴到黑板上。 2 .教师分别出示 father,mother的图片,问学生 Who’ s thatman woman 引导学生说出 He’ s ChenJie’ s fatherdad.She’ s ChenJie’ s mother mom.并把图片贴到黑板上。 3 .出示单词卡,让学生认读 father,dad,mother,mom,man, woman,让学生 把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。 4 .教师 Thereare 4 peoplein ChenJie’ s family,too.Do you knowwho are they可 先 让 学 生 猜 , 再 出 示 图 片 教 读 单 词 grandfathergrandpa, grandmothergrandma,brother,sister,并把图片贴到黑板上,形成 family tree.注教师向学生说明 grandpa,grandma多用于口语中。 brother,sister 不是本课内容,稍带即可。 5 . 教 师 出 示 单 词 卡 , 让 学 生 先 试 着 把 单 词 garandfathergrandpa, grandmothergrandma,brother,sister贴到相应的图片下,再教读单词。 6 . 让学生看黑板 。 教师 Thisis a familytree.Howmanypeoplein ChenJie’ s familyWho are they 7 .播放 Let’ s learnA 部分的视频, 学生边观看边跟读。再让学生扮演 Chen Jie介绍自己的家庭成员 This is my family.He’ s my She’ s my 8 .让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母 时,教师可问 Do you loveyour fatherand motherI lovemy fatherandmother.What aboutyou 9 .播放歌曲 “ Fatherand mother” 的视频文件,学生反复学唱。 10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲,并表演给大家看。 三 趣味操练 ( Practice) 1 . Listenand show教师 说 Show me the pictureof your mom.学生 立刻高 举 Mom的照片说 She’ s my mom.举错的退出游戏。 2 . Listenand choose教师请 一名学生读 出黑板上的 单词,另一 个学生要根 据 所听到的从黑板上拿下该单词卡,直到黑板上只剩下图片为止。 3 . Makea familytree以小组为单位,让学生看着黑板上的图片位置,用自己 的单词卡在图画纸上粘贴 familytree. 四 扩展性活动( Add-activities) 出示 Let’ s learn( A )部分的课件,向学生展示。请学生上台操作动画,问 Who’ s this/thatman/woman其余学生回答。最先答出来的学生应及时给予奖 励。 第三课时 【教学内容】 A Let s say 【 教 学 重 点 】 正 确 认 读 和 书 写 字 母 Ff, Gg;学 习 单 词 fish,goose,girl, father。 【教学难点】 字母印刷体与手写体的区别。 【教具准备】 1 . 图片 fish,goose,girl,father2 . 写有大小写 Ff, Gg 的 字母卡 3 . 教材相配套的教学录音带。 【教学过程】一 热身、复习( Warm-up/Revision) 1 .复习已学字母 Aa-Ee。 抢读字母 . 教师将全班分成若干小组 , 然后逐个出示字母卡片 , 学生们举手抢答 , 教师让最先举手的学生读出该字母,读对的给该组记 10 分,最后得分最多的组 为优胜 2 .教师出 示图片,让学生 说出单词以及该单 词的第一个字母 。 3 .播 放 Unit1 的字母动画,复习字母 A-E。 4 .播放 Unit1 Let’ s do 的录音,学生边 听边做动作。 二 呈现新课( Presentation) 1 . 教师让学生看 Let’ s say部分的动画课件 , 呈现情景 。 教师问 Whatcanyou see in the picture鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。 2 .学习字母 Ff 和单词 fish,father。 1 ) 教师点击小女孩的爸爸 , 问学生 Who’ s theman 让学生回答出 father一 词。 2 )教师继续问 Whatis he doing然后用鼠标点击鱼 LookWhat’ s this Can you tell me in English 3 )点击鱼,让学生听单词的发音,并模仿。 4 )教师带读单词 fish并告诉学生 He is fishing. 边说边做动作,帮助学 生理解。 5 )教师问你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗(教师要对说对 的学生进行表扬) 6 教师出示 father的单词卡,让学生认读。 7 )教师出示字母卡,让学生辨别字母 Ff 的大小写。 8 )教师在四线三格中按笔顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。3 .学习字母 Gg 和单词 girl , goose。 1 教 师 点 击 小 女 孩 问 Can you speakthis word让 学 生 说 出 girl。 2 教师继续问 Whatis shedoing然后用鼠标点击鹅 LookWhat’ s this Can you tell me in English3 点击鹅,让学生听 单词的发音,并模仿。 4 教师带读单词 goose并告诉学生 She is playingwiththe goose. 边 说边做动作 , 帮助学生理解 。 5 教师问 你们能说出这两个单词的第一个字 母发的是什么音吗学生说出后 , 教师说 那好 , 现在我们来看一看哪个字母发 出的音是这样的 6 教师出示字母卡 , 教读字母 Gg。 7 教师出示 girl的单 词卡 , 让学生认读 。 8 让学生辨别字母 Gg 的大小写 。 教师在四线三格中按笔 顺书写字母,让学生仔细观察后,做书空练习。 4 . 让学生在活动手册上把所学字母 Ff,Gg 进行描红 。 教师在教室中巡视 , 及时 给学生进行辅导。 5 .让学生听录音带跟读模仿 。 [使用 Let’ s say/A相配套的录音带 。 ] 6 .教师出示图片,让学生看图片说出单词及第一个字母。 7 .播放 Let’ s chant( A )动画前,帮助学生理解歌谣大意, 并教读歌谣 8 .学生跟着动画学唱歌谣,可用手打节奏。 三 趣味操练( Practice) ″ 找字母 . 找一个 学生站在教 师前面背朝 其余的学生 。教师将 Ff, Gg 分别写 在 四张纸上 , 藏在四个学生的课桌里 , 请这位学生猜 。 全班用声音提示找字母的学 生。如果位置离字母近了,就大声说 BigF或 smallf 。如果离远了,就小 声说 BigF或 smallf。无论找到哪一个字母,全班学生都要给与掌声鼓励 。 再换另一名学生继续找,直到 4 张字母全部找出来。 第四课时【教学内容】 B Let s talk 【教学重点】句型 Is she/heyour .词汇 短语 Comeon ReallyWatch TV 【教学难点】正确运用感叹词和日常用语。 【教具准备】 1.学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照有条件的话 , 准 备学 生或教 师的家 庭录像 2 教材 相配套 的教学 课件[ Unit 2 Let’ s learn] 3 教材相配套的教学录音带 【教学过程】 一 热身/复习( Warm-up/Revision) 1 Readand act教师出示家庭成员的单词卡片,学生大声读出,并演一演 。 T“ Who’ s this” S“ mother” .T“ Act like father” . 2 Read and match 教师出示 A/Let’ s learn部分的大挂图,让学生读词卡,把卡片贴到相应的图 旁边。学生当小老师提问 “ Who’ s he” 回答 “ father/” 二 呈现新课 ( Presentation) 1 Talk aboutthe pictures学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自 由提问 “ Who’ s he Who’ s she” 照片的主人进行回答。教师根据照片的内 容发出自己的感叹 “ GreatCoolWowComeon Really” 鼓励学生也根据自 己的感受运用这些感叹词。 2 Watchvideo播放 B Let’ s talk 录像,教师提问 1 )这段对话中,谁 向谁 介绍了自己的家庭 2 对话中 , 一共用到了几个感叹词 3 学生回答问题 。 4 再播放一遍对话,让学生留意语音语调。 3 观看课件 1 教师播放 B Let’ s talk部分的动画课件,先完整播放,然后教师反复点击动画 , 一幅一幅图 , 一句一句话学习 , 学生在观看的过程中试着模 仿 2 再次观看 ,鼓励学生边看 边说 3 关闭声音 喇叭,学生分角 色给课件中的人 物配音 。 4 小组为单位练习对话 , 然后上台表演 。 5 教师及时奖励表演好的