记梁任公先生的一次演讲1.doc

记梁任公的一次演讲教案镇平一高 田燕1、 : 教学目标1 引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法2 学习在记叙中加入自己的评论和感受 二、教学重点： 作者怎样通过叙事来表现人物性情。 三、教学难点： 作者如何在记叙中加入自己的评论和感受。 四、课时安排： 1课时 五、教学方法： 赏析法 讨论法 六、教学过程 (一）、导入： 由李宇春的歌曲少年中国导入。“少年强则中国强”，这是梁启超少年中国说中的一句话，那么我们对梁启超知道多少呢? 我们知道“公车上书”、“戊戌变法”知道“云南起义”，那我们是否知道他在演讲时是个什么样子呢？今天让我们就通过梁实秋的笔来感受一下梁启超演讲的魅力。（板书课题）（2） 、 作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品） 原名：梁治华 成就：散文家 文学评论家 翻译家 作品：雅舍小品（续集） 浪漫的与古典的 文学的纪律 秋室杂文 莎士比亚全集 远东英汉大辞典 风格：风趣幽默 朴实隽永 （三）、检查预习1、 字词2、 补充材料：在预习中大家会发现，文中涉及到了一些文学知识，杜甫的诗我们初中学过，箜篌引和桃花扇呢？大家了解不了解？（幻灯片）箜篌引出自汉乐府诗，记叙了一个悲惨壮烈的故事：朝鲜水兵在水边撑船巡逻时，见一个白发狂夫提壶渡江，被水冲走。他的妻子劝阻不及，悲痛欲绝，取出箜篌对着江水反复吟唱。一曲终了，她也投河随夫而去。朝鲜水兵回家向自己的妻子丽玉讲述了这个故事，丽玉援引故事中的悲情，创作了这首歌曲，听过的人无不动容。桃花扇 哭主一出写左良玉在黄鹤楼开宴，正饮得热闹时，忽然接到崇祯帝殉国的急报，唱道： 高皇帝，在九天，不管亡家破鼎。那知你圣子神孙，反不如飘蓬断梗！十七年忧国如病，呼不应天灵祖灵，调不来亲兵救兵。白练无情，送君王一命！（四）文章感知 1、 （浏览课文，回答问题）作者梁实秋专门写文章记述梁任公的一次演讲，那梁任公的演讲给听众留下什么印象呢？明确：过去也有不少显宦，以及叱咤风云的人物，莅校讲话。但是他们没有能留下深刻的印象。（用显宦对比，起到反衬作用，更突出了梁启超演讲的独特魅力，突出梁启超学术文章对青年的启迪作用。）2、 到清华大学演讲的人不计其数，有显宦，有叱咤风云的人物，但他们却没有给作者留下什么印象，为什么梁启超却能留下深刻的印象呢？他的演讲有什么精彩之处吗？阅读课文 ，仿照例子，找出文中的精彩之处，用笔划出来，加上批注例： 他的演讲稿是预先写好的，整整齐齐地写在宽大的宣纸制的稿纸上面，他的书法很是秀丽，用浓墨写在宣纸上，十分美观。（通过物件写人，表现了人物办事认真，学问与书法修养都很高，为下文人物出场铺设背景，为后面精彩蓄势。）A我记得清清楚楚，在一个风和日丽的下午，高等科楼上大教堂里坐满了听众，随后走进了一位短小精悍秃头顶宽下巴的人物，穿着肥大的长袍，步履稳健，风神潇洒，左右顾盼，光芒四射，这就是梁任公先生。(对梁任公的外貌描写，简练传神。先写身材肖像衣着，后写稳健潇洒的精神气质。既遵循人物固有特点，又略有夸饰，表达学生对教师的由衷的赞美之情。)B他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问”眼睛向上一翻，轻轻点一下头：“可是也有一点喽！”(写梁任公演讲的开场白，写出了其独特表情特点和既谦逊又非常自信的性情)C他的声音沉着而有力，有时又是宏亮而激亢(对梁任公声音特点的描写，状其演讲风神。)D他背诵到酣畅处，忽然记不起下文，他便用手指敲打他的秃头，敲几下之后，记忆力便又畅通，成本大套地背诵下去了。(写梁任公演讲中引证背诵的情景，敲头的动作描写极为传神，既写出了梁任公的博闻强识、才华横溢，又写出了他的投入与现场的氛围。)E先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笔，有时太息他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。(对梁任公全身心投入演讲时的动作和表情的描写，写出了梁任公性情中人的表现，让人不觉中为之感染。) 3、 通过梁启超演讲的各个反面我们可以总结 出梁任公演讲特点 开场白：独特（谦逊、自负） 声音： 沉着有力，洪亮又激亢（沉稳 睿智） 内容： 丰富有趣（博闻强识 学识丰富） 表情： 成为表演 酣畅淋漓（感情丰沛） 肖像特点： 气质风神潇洒 （潇洒自信） 语言： 旁征博引（风趣、博闻强识） 动作： 手舞足蹈（自由洒脱） 梁启超的演讲这么精彩，难怪作者在结尾说： 有学问，有文采，热心肠的学者，求之当世能有几人？5、 问题探究本文记述了梁启超的一次精彩的演讲，在叙述中，表达了作者的赞美之情，再次读课文，找出作者表达感情的句子，看看作者的赞美之情是怎样抒发的？讲解直接表达、半直接半含蓄表达和含蓄的表达。（学生找出，评说）通过同学们的表述，我们可以看出：作者对梁任公的赞美无处不在全文无处。下面我们通过几个典型例子，再来理解一下什么是直接表达、半直接半含蓄表达和含蓄的表达。 直接表达 A 那时候的青年学子，对梁任公怀着无限的景仰 B 先生尝自谓“笔锋常带情感”，其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要强烈多少倍。 C 有学问，有文采，有热心肠的学者，求之当世能有几人？ 半直接半含蓄的表达 A 我很幸运有机会听到这一篇动人的演讲。 B 他敲头的时候我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜。 C 除了当时所受的感动之外，不少人对此于中国文学发生了强烈的爱好。 完全含蓄的表达 描写外貌，着重于表现神采，展现一个卓越不凡的大家的形象和风范。 他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。纯粹是动作描写，但读者仍能从中感受到作者的敬佩。 标题“记梁任公先生的一次演讲”，以学生的辈分称呼梁，已是一种尊敬和爱戴。 六、总结：通过这一课的学习，我们感受了梁启超演讲的魅力，也学到了大作家梁实秋的一些写作技巧，例如细节描写及侧面烘托的人物写作方法，多种抒情方式的运用。大家以后在写作中要注