让孩子赢在起跑线上

感谢您的光临！,让孩子赢在起跑线上,中国人民大学附属小学副校长,特级教师 钱守旺,幼儿园,小学,初中,高中,大学,儿童入学前后的各半年是幼小衔接阶段。,儿童入学的主要困难是学习适应与社会性适应。,孩子从幼儿园进入小学，标志着一个新阶段的开始。做好幼小衔接工作，关系到如何使幼儿以良好的心理状态和行为习惯向小学过渡，使之顺利地完成从幼儿到小学生的角色转换，并为今后一生的学习、生活奠定基础。,幼儿园和小学是两个不同的教育阶段，其中包含许多转折与变化。如果转折得不好，将会影响孩子的身心健康，对以后的学习造成障碍。,有的孩子上小学后体重明显下降，吃不好、睡不好，一反往日天真活泼的浪漫；有的孩子一看到学校的大门就发抖、呕吐；有的学生学习兴趣低落、恐惧、焦虑;有的孩子甚至放弃了小学的学习重新回到了幼儿园。 但也有一部分幼儿在过度期间适应很快，自我调节能力较强，入小学后，学习积极主动，求知欲旺盛，兴趣广泛，究其原因，是较好地处理了衔接关口的不适应问题。,某些学生入小学后大致会出现以下不适应症状： 1、上课开小差上小学后，孩子的睡眠时间不足，精神状态不佳。 2、不想上学上课时间长，有功课压力，孩子对学校产生厌倦感。 3、烦躁暴力遇到问题后，家长没有及时与孩子沟通，孩子烦躁不安，借暴力发泄。 4、情绪忧郁久而久之，产生忧郁情绪。,幼儿园与小学的不同之处： 1、生活上的不一样幼儿园动静相宜，有学习有游戏；小学按课表上课，有固定的学科。 2、生理上的不一样幼儿园上课时间短，休息和游戏时间长；小学上课时间长，休息时间短，孩子一时难以适应长时间的约束。 3、心理上的不一样幼儿园有两师一保（两位老师一位保育员）全天候在孩子身边，为孩子解决困难；小学校每个班级只有一个班主任，孩子遇到困难需要自身解决。 4、生活的重心不同幼儿园以游戏为主；小学以学习知识为主。,幼儿园与小学在学习上的不一样： 1、教学形式不同幼儿园以游戏形式教学，没有压力；小学以互动授课形式教学，课后有作业。 2、教学载体不同幼儿园以玩具为主要教学载体；小学校以课本、教具、学具为主要的教学载体。 3、学习方法不同幼儿园以玩中学的方法学习，动静搭配,舒张有弛,提倡保教结合；小学有严格的作息制度和课堂常规，主要任务是学习。 4、检测方法不同幼儿园没有强制性的检测；小学以统一考试作为检测的标准。 5、学习环境不同幼儿园是在宽松的环境下学习；小学需要40多人坐在一个教室上课。,家长和孩子期望（关注点）不一样： 1、家长孩子在幼儿园时，家长关注孩子的生活习惯，注重孩子的生活能力，为孩子的自理能力进步而感到欣慰。升小学后，家长注重孩子的学习习惯，为孩子取得好成绩而骄傲。2、孩子幼儿园的孩子会在小朋友之间比谁的玩具多，谁的本领大，谁的朋友多；上小学后，成绩的好坏直接影响孩子在其他人心中的威信，影响孩子的交友范围。,一年级上册教学内容,一年级下册教学内容,孩子入学后的六个不适应,师生关系不适应 学习方式不适应 行为规范不适应 学习环境不适应人际关系不适应 期望水平不适应,幼儿园与小学衔接的误区： 1、紧急“充电”家长担心孩子上小学后学习跟不上进度，于是事先教孩子学习小学课本，老师讲课由浅到深，循环渐进，由于孩子预先学习过，对老师讲解浅的部分不感兴趣，导致后面深的部分也学不进去。 2、“过位”宣传理想化宣传：过于美化小学的生活，令孩子对小学生活期望过高，当现实与理想相差甚远时，孩子难以接受现实；现实化宣传：过于坦白小学的生活，令孩子对小学产生恐怖心理，甚至产生抗拒。,幼小衔接的现状,一种是幼小衔接中的小学化.家长认为自己孩子学的越多越感到骄傲，甚至在孩子入学前找人把一年级的课程让孩子都学会；在社会看来哪个幼儿园教得越多，哪个幼儿园的质量就高，孩子往哪个幼儿园送的就多。,幼小衔接的现状,一种是形成一种断带.造成幼儿上一年级，笔也不会拿，书也不会翻，课也不会听。在幼儿头脑中，没有上小学的欲望，入小学之后，还像在幼儿园，想玩就玩，想说就说，想走就走。而且很突出的一个问题是不会利用自己的有意注意，在课堂上不习惯集中自己的注意力，不会控制自己，存在边学边玩的状态。,如何做好幼小衔接,要想作好衔接工作需要三个方面:一是幼儿园的衔接二个是小学的衔接三是家长的一些准备工作,具体实施,小学教师与幼儿教师的交流与互动幼儿家长方面的培训与学习（孩子能否很快地适应学校生活，在很大程度上取决于父母对孩子的引导和教育如何）。对幼儿进行入学前的必要训练.家长要做好孩子入学前的充分准备,新生入学一般经历三个时期,第一个时期兴奋期（开学前一两周）第二个时期厌倦期（开学一个月左右）第三个时期适应期（开学两个月左右）,大约有近20%的学生可能要适应一学期,做好小学入学的6项准备,1、激发孩子上学的愿望一般来说，入学愿望强烈的儿童，人学后学习积极主动，表现较好。因此，家长要采取多种形式，激发儿童入学愿望。,2、文明礼貌习惯的培养,孩子入学后与人交往的机会和范围比以前更大了，因此，在入学前应巩固和加强对孩子进行文明行为和礼貌习惯的培养。如教育他们听老师的话，有礼貌、守纪律、团结友爱、互相帮助、关心集体、讲道理、明是非等。这样，可以使他们更好地适应新的集体生活。,3、培养一定的生活习惯,孩子入学前，要教育他们掌握一些简单的卫生常识，培养良好的卫生习惯和一定的独立生活能力。如定时睡觉，早起早睡，保证有充足的睡眠时间；自己穿脱衣服；整理床铺，一人单独睡小床；自觉地早晚刷牙，饭后漱口；学会正确地使用筷子，吃饭时不要发出声音，饭后收拾干净；定时大小便，便后自己擦干净；能根据天气变化及时增减衣服；学会正确地握笔，端正写字、看书的姿势等。,4、培养良好的学习能力和习惯,培养大班幼儿的听、说、读、写能力是入学准备的重要内容之一.在课前准备方面，孩子要先整理好书包并进行必要的预习。在课堂上，要专心听老师讲话，也别忘了要专心听同学发言。课堂后，老师布置的作业要及时完成。做作业时要认真看清题目、认真书写，并养成认真检查的习惯。在学习过程中，遇到不懂的地方要问老师、问同学；错误的地方要及时更正。同时，家长要注意培养孩子自己学习的能力。,5、准备好学习用品,有利于学习，使用方便，不影响生长发育。主要的学习用品有书包，家长最好为孩子准备双肩背式书包。这种书包可以使两肩受力均匀同时促使直背挺胸，起到纠正形体的作用，还要为孩子准备些铅笔、擦皮、小刨刀、直尺等。铅笔应选择标有字样的，因为这种笔的笔芯硬度适中，写出字的颜色也合适。从铅笔外形看六棱柱形的铅笔孩子握着舒适、稳妥，也不易滚落到地面上摔断笔芯。另外，还要准备一个文具盒，最好选择带磁铁盖的塑料文具盒。铁皮文具盒边缘锋利，且掉在地上会发出响声，影响上课。文具盒上的图案不要过于花哨复杂，否则图案吸引着孩子，会分散他上课听讲的注意力。,幼小衔接的物质准备虽然必不可少，但更重要的是幼儿的心理准备，它将更多的影响幼儿入学后的学习和生活。,6、训练孩子的自我保护意识,为了孩子的生命安全，必须教育他懂得交通规则和遵守交通规则。如在街道公路上，要走人行道或靠右边走；过马路时，要走人行横道线，并注意来往车辆；会看红绿灯，知道车辆是“红灯停，绿灯行”；不要在马路上或过马路时追跑打闹等。校园内的安全.社会上的安全.,首先是游戏安全：小学活动器械高而大、场地硬、学生多，老师也不可能随时呵护在学生左右，所以一定要在幼儿园的活动中教育幼儿活动时守秩序，不推挤，不疯跑，不要扔石子、玩木棍；其次是接送安全：要事先同孩子约好接着地点，看守幼儿，家长没来时原地等待，不乱跑，不跟别人走；再次是路上安全：重复讲地点路标及安全注意事项，教育孩子注意车辆、陌生人、同伴游戏等问题；最后是饮食卫生安全：教育幼儿不买小摊上的食品；饭前便后一定要洗手；只用自己的杯子喝水；做眼保健操时手脏就别乱揉等。要求家长要注意及早做准备，指导孩子掌握生活自理能力的技巧。,孩子入学后家长的角色,一是要做孩子学习的伙伴。二是要做孩子学习的表率.三是要成为学校和老师的良好合作者，而不是对立者。四是要当个称职的后勤部长。,重视八个第一次,第一次上学第一次写作业第一次受表扬第一次挨批评第一次见到孩子的考试成绩第一次拿别人的东西第一次与同学闹矛盾第一次受同学欺负,孩子适应学校生活的六个标准,一是“对学习感兴趣”.二是“在学生中有人缘”.三是“生活有条理”.四是“喜欢描述学校生活”.五是“特别佩服学校的老师”.六是“特别喜欢看书或提问题”.,衔接要注意的问题：,1、多关心，少责骂。孩子上小学后，会出现这样那样的问题，家长不应单纯对孩子进行情感上的疏导，应以引导孩子解决问题为重点。 2、多训练，少代替。相信孩子的能力，放手让孩子做自己应该做、可以做到的事情。,3、多沟通，少误会。当发生孩子有问题时，多与孩子沟通，与学校沟通，与老师沟通，预防胜于治疗，不要到产生误会的时候才去解决问题。多了解自己的孩子，了解的方式有多种：向老师了解通过老师了解孩子在学校的情况；向同学了解通过小同学了解孩子的社交情况；向同龄人了解通过同龄人了解其他同龄孩子的情况，以判断自己的孩子是否正常发展。,孩子的成绩不理想怎么办？,成绩不理想孩子的表现,课堂纪律较差，上课不听讲，学习效率低。学习无目的，没有上进心，当一天和尚撞一天钟。学习方法简单，死记硬背，不能举一反三。基础不扎实，知识上欠帐太多，对知识一知半解。学习上懒惰，不能主动搞好预习和复习。,学习方法不正确，学习效率低下。没有良好的学习习惯偏科严重，对部分学科有厌学情绪。学习应付，作业对付。不合群，在班上没人缘。逆反心理严重，不服管教，顶撞老师，攻击同学，有破坏欲。,成绩不理想孩子的表现,孩子的成绩为什么差？,家庭环境的影响。自身素质的影响学校教师的影响。,家长应该怎么办？,再忙也要管孩子，要尽到自己作为父母的责任。摆正自己的心态，保持一颗平常心。理性地看待孩子当前的成绩。要坚信孩子的成绩是可以转化的。要教会孩子学会如何做人，学会如何与人和谐相处。每天检查孩子的学习情况，抓基础知识。,教育孩子的前提是了解孩子。给孩子提供一个安心做作业的环境。花大力气解决孩子的偏科问题。做好孩子的后勤工作，保证身体健康。鼓励孩子遇到困难及时向老师寻求帮助。指导孩子制定一份合理的作息时间表。,家长应该怎么办？,与老师多交流，多沟通，形成教育合力。转变孩子的成绩，家长应从自己开始。了解孩子，尊重孩子，与孩子交朋友。掌握正确的家教方法，远离家教误区。尽量让孩子独立完成作业，增强独立思考能力和自信。戒除孩子做作业马虎拖沓、分心等坏习惯。,家长应该怎么办？,家庭教育的五大冲突,过高的期望，带来孩子的无望过度的保护，带来孩子的无能过分的溺爱，带来孩子的无情过多的干涉，带来孩子的无奈过多的指责，带来孩子的无情,掌握一些家教技巧,不要无限制地满足孩子的所有要求。不说或少说“你真不给我争气！”不要随意拿自己的孩子与别人比。要让孩子从小喜欢读书。不要替孩子检查作业。当孩子遭遇失败时，不要急于谴责、批评他，让他想一想为什么会如此？自己找出失败的原因。,指导孩子掌握解题的方法。肯定和相信孩子：孩子，只要你努力，你一定行！少说多做：培养孩子当机立断、立即行动的个性。,让孩子把握学习的主动权,让孩子把学习当作自己的事。让孩子摆脱依赖心理。指导孩子安排好自己的学习时间。让孩子采取适合自己的学习方法。不要让孩子迷失在题海中。让孩子们掌握自主学习的方法。,习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。好习惯使孩子终生受益，坏习惯使孩子终生受害。少年儿童时期是一生的奠基时期，又是培养行为习惯的最佳期。,好习惯影响孩子的一生,好习惯影响孩子的一生,培养孩子敢于提问和善于提问的习惯。引导孩子养成做事有计划的习惯。让孩子养成做读书笔记的习惯。培养孩子整理错题的习惯。引导孩子养成自律的好习惯。让孩子养成珍惜时间的好习惯。,小学生应该养成的12个好习惯,说了就要做耐心听别人讲话按规则行动时刻记住自己的责任珍惜时间用过的东西放回原处,小学生应该养成的12个好习惯,及时感谢别人的帮助做事有计划上课认真听讲，积极回答问题。认真完成老师布置的作业及时搞好课后复习。干干净净迎接每一天,驱除拖垮孩子成绩的消极因素,谨防电视俘虏了孩子的心。电子游戏，让无数中小学生迷失。不要让孩子整天沉迷于网络。,提前学习课本知识的利与弊,入学初感到学习很轻松，出现上课不专心、做作业不认真等现象，形成了不良的学习态度和习惯；随着学习内容的加深，难度的增加，“储备知识”用完，又缺乏认真学习的习惯，这时就出现了适应困难，导致学习“没后劲”等问题。,关于请家教,一定请一位真正适合自己孩子的家庭教师。家庭教师辅导的内容最好与学校进度同步。家教辅导的学科不能过多，时间不能过长。孩子到底哪些知识不明白要心中有数，要辅导在点子上。请家教的最终目的是最终让孩子尽快“摆脱”家教。处理好家教与在校学习的关系。,创造适合于儿童发展的教育环境,人大附小的办学指导思想,人大附小的教育宗旨,真心欣赏每一个孩子耐心呵护每一个孩子精心培育每一个孩子,人大附小的教育目标,让学生喜欢学校让学生喜欢教师让学生喜欢学习,人大附小的办学追求,把最美的童年留给