人而无德  行之不远——浅谈如何改变当前小学生的不健康思想_第1页
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理论研究 36 人而无德 行之不远 浅谈如何改变当前小学生的不健康思想 李 杰 四川省仁寿县满井镇小学校,四川 仁寿 620500 摘要:习近平总书记曾这样说:“人而无德,行之不远。”“一个人只有明大德、守公德、严私德,其才方能用得其所。修德,既要立意高远,又要立足平实。踏踏实实修好公德、私德,学会劳动、学会勤俭,学会感恩、学会助人,学会谦让、学会宽容,学会自省、学会自律。”明确指出“一个要有德,明大德、守公德、严私德,还要修德。”这样“其才方能用得其所”。 关键词:思想道德;爱国意识;因素 中图分类号:G621 文献标识码:A 文章编号:1671-5691(2016)26-0036-07 随着社会主义现代化建设事业的迅速发展和教育改革的不断深化,学校教育从“应试教育” 向素质教育转变取得了可喜成绩,学生素质得到全面发展和提高。但在成绩背后却隐藏着一些问题。根据了解、观察及对本校学生思想道德状况的调查分析,发现当前的小学生的思想道德状况与新时代发展的要求极不相符,其主要表现为: 爱国主义意识浅薄,集体荣誉感淡薄。“明大德”,爱祖国、爱中国共产党、爱人民、爱社会主义就是大德,然而现在的小学生,不明白为什么要热爱祖国、热爱中国共产党、热爱人民、热爱社会主义?不知道今天的幸福生活是无数先辈用生命和鲜血换来的;不知道中国共产党领导人民翻身做了主人;不知道党中央带领人们改革开放、奔小康“大德”的缺失让如今小学生缺少远大理想,不能树立正确的人生观和价值观。 无公德心,社会责任感差。社会是由一个个小家组成的“大家”,有“大家”才有小家,每一个人都是社会这个大家庭中的一员,有责任和义务为社会做贡献。现在很多学生无社会公德意识,社会责任感差,认为只要自己过得好,其他的人和事与自己没关系。正因为这种思想,使学生表现出这样情况:不爱护公物和公共卫生,无环保意识;公共场合我行我素,不尊重他人;不走人行道,不看红绿灯、不遵守交通规则;公共场合不排队,不主动给老、弱、病、残、孕让座;不知道帮助有困难的人;不知道谦让等等。 缺乏一颗感恩的心。“鸦有反哺之义,羊有跪乳之恩”,学会感恩,感谢父母的养育之恩,感谢老师的教诲之恩,感激同学的帮助之恩。可有的学生不懂感恩,认为父母的宠爱是应该的,自己在父母、祖辈面前是“小皇帝”、“小公主”;认为老师关心教育是多余的,背着老师就说老师的坏话,还有给老师取难听的绰号的;对于他人的热心帮助欣然接受,甚至连最起码的“谢谢”二字都没有。 不诚实,说假话。诚实守信是一个人基本的道德品质。有的学生在问题、缺点、错误、实事面前缺乏诚实,缺乏说真话的勇气,已经做错的事,在实事面前仍然用谎言掩盖谎言,把责任推到他人身上。答应过的事,说过的话,转过头就忘记了,不兑现诺言。 不劳动,怕吃苦。不少学生劳动观念淡薄,不爱劳动。在学校不愿打扫卫生,做值日,擦桌椅等劳动,偷懒逃避,更有甚者出钱请人帮忙。在家里图舒服、享安逸,不帮衣来伸手,饭来张口,从不帮家长做简单的家务事。调查中我们甚至发现个别学生不仅不做家务,反而还让家长伺候他,有时觉得家长没做好,还与家长恶语相向。 不思节俭,奢侈浪费。在日常生活中不思节俭,如:不节约用水;不节约用电;吃饭时随地抛撒饭菜,不合胃口的就直接倒掉。生活中奢侈浪费,操阔气,用钱无节制,每天有花不完的零钱,有时还学大人操阔气,下馆子互相请吃喝,过生日摆宴席。 无上进心,厌学情绪大。“读书无用”“长大去打工”“不读书也能挣钱”的思想仍然影响着部分学生,他们厌学情绪大,上课不专心听讲,各科作业不认真完成,也不复习所学的知识,长此以往,成绩必然每况愈下。成绩一差家长要打骂,老师要嫌弃,造成学生压力大,思想负担重,对学习失去了兴趣和迎头赶上的进取心。 无责任感,做事敷衍,缺担当的勇气。有的学生对自己的事,家长安排的事,老师交给的学习任务不放在心上,推诿,拖延,不完成。当事情出现问题时首先想到如何推脱责任,一点没有出现问题时,勇于承担的勇气,更没有发现问题及时想办法解决的主动意识和责任心。 沉迷游戏、QQ、微信等网络虚幻世界。网络技术的迅猛发展给人们的生活带来极大便利,可随之也带来了一些负面影响。对小学生来说主要是耍手机、玩QQ、聊微信、上网吧、打游戏。花钱不说,还影响学习、身体健康,小学生自律性差,抵挡不了这些诱惑,时间久了就会沉迷其中无法自拔。 当前学生出现这样的思想状况,究其原因主要有以下几个因素: 1家长因素 首先是父母“第一任教师”的角色没有扮演好。儿童的天性是好动、爱模仿,父母的一言一行,孩子都会不自觉的模仿,当你谩骂孩子这样不对那样不好时,家长有没有反省过自己。其次是溺爱。现在的孩子不管是不是独生子女在家里都是集万千宠爱于一身,父母、祖辈对孩子的抚养上,费尽心思,伺候周到,关照全面。殊不知,家长们这样的娇惯、纵容、护短,对学生心理造成了巨大影响,让学生逐渐养成懒惰、放纵、骄横的性格,家长的“爱”却害了学生一生。 2教育因素 教育因素包括了教育体制、学校和教师三方面因素。提倡素质教育几十年了,但长期以来,主管部门、社会、家长衡量学校办学水平和教学质量的标准,主要还是看分数和升学率。对学生全面素质的评估仍缺乏足够重视和可操作性强的办法。家长所注重的只是孩子的分数和将来是否能升学,除此之外很少顾及。 3社会因素 社会是个“大染缸”,学生在学校接受的知识和正面教育,但走出校门后,他们就会被这个五彩缤纷的世界所同化,造成他们认知和情感上的错误。纯洁如白纸的他们会被染上五颜六色的色彩,会打上五花八门的印记。或正直、忠信,或奸滑、诡诈;或勤劳、善良,或好逸恶劳;或宽容、谦让,或自私自利;或自强、自立,或胆小、怯懦。 目前小学生这些不健康思想状况,从某种意义上来讲,具有

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