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文档简介

2018 年教育学自考试题及答案一、单项选择题(在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。)1.在我国,一般认为“教育”概念最早见于 【 】A.大学B.中庸C.孟子?尽心上D.论语2.我国的学校产生于 【 】A.公元前 l000 多年前B.公元前 l500 多年前C.公元前 2000 多年前D.公元前 2500 多年前3.我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品是 【 】A.老子B.传习录C.师说D.学记4.实用主义教育学的代表人物是 【 】A.夸美纽斯和赫尔巴特B.杜威和克伯屈C.洛克和卢梭D.赞可夫和凯洛夫5.我国正式颁布的第一个现代学制是 【 】A.癸卯学制B.壬寅学制C.壬戌学制D.壬子癸丑学制6.我国现行学制属于 【 】A.多向型学制B.单轨学制C.双轨学制D.分支型学制7.教师的最基本形象是 【 】A.文化形象B.人格形象C.道德形象D.园丁形象8.学生的本质特点包搀 【 】A.以系统学习与间接经验为主B.以获得直接经验为主C.是被动的加工对象D.缺乏明显的发展特征9.核心课程主张 【 】A.以儿童为中心B.以学科为中心C.由外向内呈现课程内容D.以人类社会的基本活动为中心10.活动课程的主要缺点包括 【 】A.儿童缺乏学习的自觉性B.儿童缺乏动手操作的机会C.儿童获得的知识欠缺系统性D.儿童缺乏广泛的学习空间11.“产婆术”的创立者是 【 】A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.昆体良12.为了谋取个体或群体的功利性利益而产生的失范行为属于 【 】A.价值取向型失范行为B.目的型失范行为C.情感型失范行为D.传统型失范行为13.把大班上课、小班讨论和个人独立研究结合在一起的教学组织形式是 【 】A.道尔顿制B.活动课时制C.特朗普制D.文纳特卡制14.学生情感学习评价较多使用 【 】A.问卷法B.作品表现法C.量化评价法D.终结性评价法15.教育研究中最基本、最常用的一种研究方法是 【 】A.实验B.个案研究C.经验总结D.调查二、多项选择题(在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的,请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。)16.学生身心发展的一般规律包括 【 】A.稳定性和不变性B.顺序性和阶段性C.均衡性D.整体性E.个别差异性17.在学生中最常见的心理障碍主要有 【 】A.恐怖B.焦虑C.退缩D.攻击E.自杀1B.学生认知学习的评价方法包括 【 】A.测验B.行动观察C.整体印象D.表演评价E.实验19.教师教育行动研究的过程包括 【 】A.确定问题B.分析问题C.拟定方案D.实践尝试E.反馈评价20.当代世界教育思潮的宏观演变包括 【 】A.从“学会生存”到“学会关心”B.从科学主义到推出教育的社会价值取向C.从经济主义到推出教育的社会价值取向D.从国家主义教育到国际化教育E.从终身教育到阶段性教育三、名词解释题21.体育22.学校教育制度23.隐性课程24.教学设计25.个体内差异评价法四、简答题26. 简述教育对政治的正向功能27. 简述我国教育目的的实现的策略28. 简述经济发展对课程变革的影响29. 简述制定和选择教学策略的依据30. 简述学生失范行为产生的学校教育原因31.简述综合素质评价实施的基本原则五、论述题32. 试述教师专业发展的途径。33.试述班级组织的功能。参考答案:一、单项选择题1.【C】P2 解析:在我国,一般认为“教育”概念最早见于孟子?尽心上中的“得天下英才而教育之,三乐也”一句。2.【A】P12 解析:我国的学校产生于公元前 1000 多年前的商代。3.【D】P16 解析:学记是我国古代最早也是世界最早的成体系的古代教育学作品。4.【B】P20 解析:实用主义教育学是 19 世纪末 20 世纪初在美国兴起的一种教育思潮,是典型的 “美国版”教育学,其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人。5.【B】P108 解析:1902 年,清政府颁布了钦定学堂章程,亦称“壬寅学制”这是我国正式颁布的 第一个现代学制。6.【D】P112 解析:我国的现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。7.【A】P132 解析:教师是人类文化的传递者。8.【A】P136 解析:学生的本质特点包括以系统学习间接经验为主、是具有主体性的人、具有明显的发展特征。9.【D】P167 解析:核心课程即不主张以学科为中心,也不主张以儿童为中心,而是主张以人类社会 基本活动为中心。10.【C】P166 解析:儿童从活动课程中获得的知识缺乏系统性和连贯性、有的较大的偶然性和随机性。11.【A】P193 解析:苏格拉底强调完善人格的道德教育,并在讲学中采用启发性教学方法“产 婆术”,至今还具有实践指导作用。12.【B】P251 解析:见“目的型失范行为”定义。13.【C】P280 解析:特朗普制是把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的 时间单位代替固定划一的上课时间。14.【A】P330 解析:学生情感学习评价一般采用观察法和问卷法。15.【D】P356 解析:调查是教育教学研究中最基本、最常用的一种研究方法。二、多项选择题16.【BDE】P140 解析:学生身心发展特征:1 顺序性和阶段性、2 稳定性和可变性、3 不均衡性、4 个别差异性、5 整体性。17.【ABCD】P241 解析:研究发现,在学生中常见的心理障碍主要有四种。即:攻击、退缩、焦虑、恐怖。18.【ABDE】P31B 解析:认知学习的评价一般采用测验、行动观察、实验、评定等方法。19.【ABCDE】P354 解析:教育行动研究过程包括确定问题、分析问题、拟定方案与政策、实践尝试行动策略、反馈与评价。20.【ABCD】P3B6 解析:当代世界教育思潮的宏观演变包括:一、从“学会生存”到“学会关心”、 二、从科学主义、经济主义到推崇教育的社会价值取向。三、从国家主义教育到国际化教育,四、从阶段性教育到终身教育。三、名词解释题21.体育:P84 指向学生传授身体运动及其保健知识,增强他们体质,发展他们身体素质和运动能力的教育。22.学校教育制度:P99 简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。学制受到社会生产力发展水平和科学技术发展水平,政治制度和意识形态,人口发展状况及其青少年心理特征等的制约。23.隐性课程:P169(也称潜在课程、隐蔽课程)则是以内隐的、间接的方式呈现的课程,是学生在 显性课程以外所获得的所有学校教育的经验,不作为获得特定教育学历或资格证书的必备条件。24.教学设计:P207 教师为了组织和指导教学活动精心设计的施教蓝图,教师有关下一步教学的一切设想。25.个体内差异评价法 P313:是以被评价对象自身某一时期的发展水平为标准,判断其发展状况的评价方法。四、简答题26.答 P48:对政治的正向功能:教育促进政治民主化。 (1)教育通过培养合格公民和政治人才为政治服务。 (2)教育通过思想传播、制造舆论为统治阶级服务。 (3)教育是促进社会民主化的重要力量。27.答 P87:教育目的实现的理性把握:(1)要以素质发展为核心;(2)要确立和体现全面发展的教育观(确立全面发展教育观的必要性;正确理解和把握全面发展;正确认识和处理各育关系。(德智体美各育相互区别,但又相互影响)要防止教育目的的实践性缺失。)28.答 P178:经济领域劳动力素质提高的要求制约课程目标。经济的地区差异性制约课程变革。29.答 P219:教学策略制定和选择依据:第一:依据教学的具体目标与任务;第二:依据教学内容的特点;第三:依据学生的实际情况;第四:依据教师本身的素养;第五:依据教学时间和效率的要求。30、答 P247:学校教育失误问题:学校教育与生活脱节、学校指导思想的偏差、个别教师素质差、心理健康教育和法制教育薄弱。31.答 P337:(1)导向性原则;(2)发展性原则;(3)公平性原则;(4)多样性原则;(5)可行性原则。五、论述题32.答 P129:教师个体专业性发展的途径:师范教育、新教师的入职培训、在职培训

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